高中化学新手-熟手-专家教师化学能量观及其教学知识的对比研究.pdf

摘要

化学能量观是化学学科的基本观念，是化学学科核心素养的重要组成部分。化学

教师具备系统的、全面的和高水平的化学能量观及其教学知识是培养学生高水平化学

能量观的重要基础。

新一轮基础教育课程改革对教师专业发展提出了新的挑战。在对化学能量观和学

科教学知识进行文献综述的基础上，明确了研究问题：不同专业发展阶段的中学化学

教师的化学能量观及其教学知识之间是否存在差异？在哪些方面存在有显著性差异？

如何提高中学化学教师的化学能量观的知识水平和教学能力？在厘清了化学能量观的

内涵和化学能量观的教学知识的核心要素的基础上，自主编制了《高中化学教师化学

能量观的调查问卷》和《高中化学教师化学能量观教学知识的调查问卷》，以不同专业

发展阶段的高中化学在职教师为研究对象，运用SPSS19.0软件，使用单因素显著性方

差分析法和LSD事后比较法分别对217位高中化学教师的化学能量观以及181位高中

化学教师的化学能量观的教学知识进行对比分析。最终得到如下结论：

（1）高中化学教师的化学能量观掌握水平有待提高。在化学能量观整体上，新手

与熟手、熟手与专家以及新手和专家教师两两之间有显著性差异。具体到各维度，在

“化学能量观本体知识”方面，专家教师＞熟手教师＞新手教师，且两两之间存在显

著性差异。具体到二级维度“化学能量观的结构和内涵”“物质能量观”“反应能量观”

下，不同专业发展阶段的高中化学教师两两之间均存在显著性差异，从均值来看，专

家教师在“物质能量观”和“反应能量观”两方面均未达到水平4。在“应用能量观”

方面，新手教师和熟手教师之间没有显著性差异。在“化学能量观的功能”方面，新

手、熟手以及专家教师两两之间不存在显著性差异，均认可化学能量观在学科发展、

教学以及社会发展中的重要作用。

（2）高中化学教师关于化学能量观的教学知识水平亟待提升。在“化学能量观的

教学知识”整体方面上，新手教师处于及格层次，熟手教师处于中等层次，专家教师

处于良好层次，且新手、熟手以及专家教师两两之间有明显差别。具体到各维度，不

同专业发展阶段的教师两两之间均有显著性差异。在“化学能量观相关内容的课程知

识”方面，从均值上看，新手教师处于及格层次，熟手教师处于中等层次，专家教师

处于良好层次。在二级维度“课程内容和目标”“横向课程知识”“纵向课程知识”中，

不同专业发展阶段的高中化学教师在纵向课程知识方面得分最低，说明教师较少关注

化学能量观在不同学段之间的衔接问题。在“关于学生学习化学能量观的知识”方面，

从均值上看，新手教师和熟手教师处于中等水平，专家教师处于良好水平，且不同发

展阶段的教师更多地关注学生在知识方面的困难，较少关注到学生思维等方面存在的

问题。在“化学能量观相关内容的教学策略和教学表征知识”方面，从均值上看，新

手教师和熟手教师处于中等水平，专家教师处于良好水平，说明教师的教学策略和表

征知识有待丰富完善。

最后，基于对比分析的研究结果，提出了发展高中化学教师化学能量观及其教学

知识的建议：（1）改变传统教育观念，加强观念教学意识；（2）增进化学学科理解，

培养高层次化学能量观；（3）多途径反思教学，丰富观念培养的教学知识。

关键词：新手教师，熟手教师，专家教师，化学能量观，教学知识

ABSTRACT

Theconceptofchemicalenergyisabasicconceptinthefieldofchemistryandanimportantcomponent

ofthecorecompetenciesofthediscipline.Chemistryteachershaveasystematic,comprehensive,andhigh-

levelviewofchemicalenergyandtheirteachingknowledge,whichisanimportantfoundationforcultivating

studentshigh-levelviewofchemicalenergy.

Thenewroundofbasiceducationcurriculumreformhasposednewchallengesto