位置与方向（二）说课稿-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

位置与方向（二）说课稿-2024-2025学年六年级上册数学人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：位置与方向（二）

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版六年级上册数学教材中的“位置与方向（二）”这一内容进行展开，旨在帮助学生掌握利用坐标系统确定物体位置的方法，培养空间观念和逻辑思维能力。通过实际例题讲解和课堂练习，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过确定位置与方向的活动，发展学生的空间观念和几何直观，提高逻辑思维和推理能力，同时增强学生合作探究和交流表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的方位识别和距离概念，能够理解简单的方向指示和地图阅读。

2.学生对探索周围环境中的位置与方向表现出浓厚兴趣，具备一定的逻辑思维和空间想象能力，喜欢通过动手操作和小组合作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的善于视觉学习，有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在复杂环境中准确判断方向，将抽象的方位信息转化为具体的坐标表示，以及在解决实际问题时，如何将所学知识与具体情况相结合。此外，部分学生可能在理解坐标系统的概念上存在障碍。

教学资源

-人教版六年级上册数学教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-简易地图和方向指示图

-练习题和活动卡片

-小组合作学习工具（如：白板、便签纸）

-教学软件（如：几何画板、数学教学软件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的校园环境作为导入，提出问题：“你能描述从教室到图书馆的方向和距离吗？”

-学生分享自己的描述方式，教师总结并引出本节课的主题“位置与方向（二）”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一张标有坐标的地图，讲解如何使用坐标来确定位置。

-通过实际例题，演示如何根据方向和距离在坐标图上标定一个点。

-学生跟随教师一起完成几个例题，教师给予即时反馈。

-引导学生讨论在不同情况下确定位置的方法，并总结规律。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生在坐标图上标定指定位置的点。

-学生独立完成后，教师随机抽取几名学生展示答案，并进行点评。

-针对学生的错误，教师给予纠正，并解释正确的解题步骤。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调坐标系统在确定位置中的作用。

-学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师给予解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置与课堂内容相关的家庭作业，要求学生在坐标图上设计一个简单的寻宝游戏，并写出寻宝指南。

-提醒学生复习本节课的内容，并鼓励他们在生活中寻找与位置与方向相关的例子，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《生活中的数学》系列书籍，涉及位置与方向的实用问题。

-《儿童地理启蒙》绘本，以故事形式介绍地理位置知识。

-地图绘制工具，如compass和ruler的使用方法。

-户外探险游戏，如orienteering（定向越野），锻炼方向感和坐标定位能力。

-数学教育软件，如GeoGebra，用于探索几何坐标系的更多特性。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《生活中的数学》系列书籍，了解数学知识在实际生活中的应用，尤其是位置与方向在地图导航、旅行规划中的重要性。

-学生可以通过阅读《儿童地理启蒙》绘本，以轻松愉快的方式学习地理知识，增强对位置与方向的理解。

-在课堂上，教师可以演示地图绘制工具的正确使用方法，让学生在实际操作中学习如何测量和标定位置。

-建议学生参与户外探险游戏，如定向越野，这样的活动能够让学生在真实环境中练习使用地图和指南针，提高空间定位能力。

-利用GeoGebra等数学软件，学生可以探索坐标系中的图形变化，加深对坐标系统概念的理解。

-鼓励学生观察生活中的地图，如交通地图、旅游地图等，分析地图上的位置与方向信息，并尝试绘制简单的地图。

-建议学生记录自己在家庭、学校周围的位置与方向观察，如从家到学校的路线、不同地点的方位等，增强对位置与方向知识的实际应用能力。

-教师可以组织小组活动，让学生合作设计一个校园寻宝游戏，要求学生在校园地图上标定宝藏位置，并编写寻宝指南，以此巩固课堂所学知识。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用学生熟悉的校园环境作为切入点，这样能更有效地激发学生的兴趣和参与度，使他们能够快速进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我引入了户外探险游戏的概念，让学生在模拟的寻宝活动中实践位置与方向的知识，增强了学习的趣味性和实用性。

（二）