Unit 1 My classroom Part C Story time大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1MyclassroomPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartCStorytime大单元的示范课。教学内容包括：复习已学单词和句型，学习新单词和句型，通过故事理解课文内容，培养学生的阅读能力和口语表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本Unit1Myclassroom相关联，通过复习已学单词和句型，帮助学生巩固基础知识。同时，新单词和句型的学习有助于拓展学生的词汇量和语言知识，提高学生的阅读和口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事学习，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型进行交流；通过文化对比，增强文化意识，理解不同文化背景下的课堂环境；通过问题解决和故事分析，锻炼思维品质，提高批判性思维能力；同时，通过参与课堂活动和故事复述，提升学习能力，培养自主学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在本单元之前已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句型，具备一定的听说读写能力。他们已经能够识别并使用与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等，以及表达位置和物品的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、故事等直观方式理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能遇到的困难包括对新词汇的记忆和理解，以及如何将新学的词汇和句型自然地融入到日常对话中。此外，部分学生可能在理解故事情节和角色关系时感到挑战，需要教师提供更多的指导和帮助。为了克服这些困难，教师应采用多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组讨论，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解故事背景和情节，帮助学生理解故事内容，同时教授新词汇和句型。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达对故事情节和个人观点的看法，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过实际对话练习，加深对语言点的理解和运用。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事图片和动画，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.教学软件：运用交互式英语学习软件，提供听说练习，提高学生的实践能力。

3.教学实物：使用教具如小黑板、卡片等，直观展示故事情节和词汇，帮助学生记忆。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示教室的图片或视频，询问学生：“Doyouknowwhataclassroomlookslike?Canyoudescribeit?”引导学生思考并分享自己的教室。

2.回顾旧知：教师提问学生：“Whathavewelearnedabouttheclassroomsofar?”引导学生回顾之前学过的关于教室的词汇和句型。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师通过PPT展示新词汇和句型，如“teacher’sdesk”、“student’sdesk”、“blackboard”等，并讲解其含义和用法。

2.举例说明：教师通过实际情境，如模拟上课场景，展示新词汇和句型的运用，如：“Thisistheteacher’sdesk.Thisisthestudent’sdesk.Whereistheblackboard?”

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据提供的图片或情境，用新学的词汇和句型描述教室布局。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个教室物品的名称，如“pencilbox”、“book”、“chair”等。学生需要找到对应的物品，并用英语说出其名称。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇和句型，并总结其用法。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，以及如何将这些新知识应用到实际生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生用英语描述自己的教室，并画出教室的布局图。

2.教师提醒：提醒学生