Unit 5 Lesson 13 We Are a Family（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册.docx

Unit5Lesson13WeAreaFamily（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

一、教学内容

本节课为2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册Unit5Lesson13“WeAreaFamily”。本节课主要围绕家庭成员的称呼进行学习。教学内容包括：

1.学习家庭成员的英语表达，如：mom,dad,brother,sister,grandmother,grandfather等；

2.学习如何用英语介绍自己的家庭成员，例如：“Thisismymom.Thisismydad.”；

3.通过歌曲和故事，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学词汇和句型；

4.进行相关练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习家庭成员的英语表达和介绍方式，提升学生的英语听说能力，增强其在实际语境中运用英语的自信和流畅度。

2.思维能力：鼓励学生在介绍家庭成员时进行逻辑思考和创造性表达，培养其分析和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，让学生了解中西方家庭文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：引导学生通过歌曲、故事和练习等多种方式学习，培养其自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员英语词汇的学习和掌握。

2.简单句型“Thisismy…”的使用。

难点：

1.家庭成员词汇的准确发音和记忆。

2.在实际语境中灵活运用所学的句型。

解决办法：

1.通过歌曲和重复练习来加强词汇的记忆，使用图片和实物辅助教学，帮助学生形象地记忆家庭成员的英语表达。

2.通过角色扮演和小组互动，让学生在模拟家庭介绍的情境中练习使用句型，教师提供及时的反馈和纠正。

3.设计游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松的氛围中突破难点。

4.对于发音困难的学生，可以采用个别辅导，利用音频资料帮助学生模仿正确发音。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、英文歌曲音频、教学视频以及相关单词卡片。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组讨论和角色扮演。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括家庭成员的英语表达PPT和视频，明确要求学生预习时关注重点词汇和句型。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”，引导学生思考如何用英语表达家庭成员。

监控预习进度：通过微信群的互动功能，了解学生的预习情况和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，学习家庭成员的英语表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍家庭成员，并记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和疑问的及时反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于家庭的小视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解家庭成员的英语词汇和句型，通过示例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学的英语表达。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语介绍家庭成员。

提问与讨论：学生对不确定的表达进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生对家庭成员英语表达的理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置介绍家庭成员的英语短文作业，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关英语家庭故事视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成英语短文作业，介绍自己的家庭成员。

拓展学习：观看英语家庭故事视频，拓展学习内容。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学所获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点，如家庭成员英语词汇的掌握和句型的运用，通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，确保学生能够有效掌握。