第一章 有理数 集体备课说课稿 2024--2025学年人教版七年级数学上册.docxVIP

第一章有理数集体备课说课稿2024--2025学年人教版七年级数学上册

一、教学内容

本节课选自2024--2025学年人教版七年级数学上册第一章《有理数》。教学内容主要包括以下几个部分：

1.有理数的概念：理解有理数的定义、分类及性质。

2.正数和负数：掌握正数和负数的表示方法，以及它们在数轴上的位置。

3.有理数的加减法：学习有理数的加法和减法运算，掌握运算规律。

4.有理数的乘除法：学习有理数的乘法和除法运算，理解乘除法的运算规则。

5.有理数的混合运算：掌握有理数的加减乘除混合运算顺序和法则。

二、核心素养目标

1.数感：能够理解并运用有理数的概念，正确表示和运算有理数，提高对数的直观感知和运用能力。

2.符号意识：培养使用数学符号表示有理数及其运算的能力，增强符号表达的准确性和简洁性。

3.推理能力：通过有理数的运算规律的学习，锻炼逻辑推理和数学证明的能力。

4.数学建模：将实际问题抽象为有理数模型，解决具体问题，发展数学建模和问题解决的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的整数运算和简单的分数运算，对数的基本概念有了一定的认识，能够理解正数和负数的初步概念。

2.学习兴趣：七年级学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对新鲜事物有较强的兴趣。学习能力：学生具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够接受有理数这一新的数学概念。学习风格：学生个体差异较大，有的偏好直观形象的学习方式，有的则更适应逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：有理数的引入可能会让学生对数的概念产生混淆，特别是在负数的理解和有理数的运算规则上。此外，有理数的混合运算可能会因为运算顺序和法则的复杂性而让学生感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教版七年级数学上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备与有理数相关的PPT、数轴图示、有理数运算的实例视频等电子资源，以便直观展示教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，我们已经学习了小学阶段的数学知识，今天我们将开始一个新的章节——有理数。请大家回忆一下，我们之前学过的数包括哪些？

二、探究有理数的概念

1.请大家翻开教材第一章《有理数》的第一节，我们来阅读一下这一节的内容。请一位同学朗读，其他同学跟随阅读并思考：什么是有理数？

2.同学们，你们能用自己的话解释一下什么是有理数吗？请几位同学分享一下你们的理解。

3.很好，有理数是可以表示为两个整数比的数，包括整数和分数。现在，请大家拿出数轴，我们在数轴上表示一下正数和负数。

4.请一位同学来演示如何在数轴上表示正数和负数，其他同学观察并思考：正数和负数在数轴上有什么特点？

5.同学们，通过观察我们可以发现，正数在数轴的右侧，负数在数轴的左侧，而0位于数轴的中心。现在，请你们在数轴上标出以下几个数：+3，-2，+5，-1。

三、有理数的加减法

1.接下来，我们来学习有理数的加法和减法。请大家翻到教材的第二节，我们一起来探讨有理数加法的运算规律。

2.请同学们观察教材中的例题，尝试总结一下同号相加和异号相加的规律。

3.现在，我们来验证一下同学们总结的规律。请在纸上完成以下题目：2+3=，-2+(-3)=，-2+3=。

4.请几位同学分享一下你们的答案，并解释一下你们是如何得出这个结果的。

5.现在，我们再来看一下有理数的减法。请大家思考：减去一个数等于加上它的相反数，这句话该如何理解？

6.我们可以通过具体的例子来验证这个规律。请在纸上完成以下题目：5-3=，-5-(-3)=，-5-3=。

7.请同学们相互交流一下你们的答案，并尝试解释这个规律。

四、有理数的乘除法

1.接下来，我们学习有理数的乘法和除法。请大家翻到教材的第三节，我们来探讨有理数乘法和除法的运算规律。

2.请同学们观察教材中的例题，尝试总结一下有理数乘法的运算规律。

3.现在，我们来验证一下同学们总结的规律。请在纸上完成以下题目：2×3=，-2×(-3)=，-2×3=。

4.请几位同学分享一下你们的答案，并解释一下你们是如何得出这个结果的。

5.接下来，我们来看一下有理数的除法。请大家思考：除以一个数等于乘以它的倒数，这句话该如何理解？

6.我们可以通过具体的例子来验证这个规律。请在纸上完成以下题目：6÷2=，-6÷(-2)=，-6÷2=。

7.请同学们相互交流一下你们的答案，并尝试解释这个规律。

五、有理数的混合运算

1.现在，我们已经学习了有理数的加减乘除，接下来我们要学习有