《Unit 5 Numbers》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册.docxVIP

《Unit5Numbers》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

一、教学内容

本节课教学内容为《Unit5Numbers》——2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册。本单元主要围绕数字展开，包括数字1-10的读写、数字的顺序排列以及与数字相关的日常用语。通过本节课的学习，学生能够掌握数字的读写，并能运用所学数字进行简单的计数和表达。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认知基础，能够识别和说出1-10的数字。然而，对于数字的读写和顺序排列，学生的掌握程度不一，部分学生可能对数字的书写顺序和发音规则存在混淆。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和活动相结合的学习方式。学生的学习能力正在形成中，具备一定的模仿和重复能力。他们的学习风格多样化，有的学生偏好视觉学习，通过图片和实物来记忆数字；有的学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来强化记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数字时可能遇到的困难包括：

-数字读写的不规范，如数字1和7的书写容易混淆；

-数字顺序排列的规律性不易理解，容易忘记顺序；

-在实际应用中，如何将数字与物体或情景相结合，进行实际计数的能力不足。教师需要通过多样化的教学方法和实践机会帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含数字1-10的页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、实物图片，以及数字顺序排列的图表，用以辅助学生视觉记忆。

3.实验器材：准备小物品或玩具，用于实际操作中的计数练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于小组活动；在讲台上放置计数器或数字板，便于全班展示和互动。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师出示数字卡片，与学生互动，询问学生认识哪些数字。

2.学生展示已掌握的数字，老师给予肯定和鼓励。

3.引导学生思考：今天我们要学习哪些新的数字呢？

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示数字1-10的图片，引导学生观察数字的特点。

2.学生跟读数字，老师纠正发音和书写。

3.老师讲解数字的顺序排列规律，引导学生发现数字之间的联系。

4.学生练习数字的读写，老师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.老师出示数字卡片，学生快速说出对应的数字。

2.学生分组进行数字接龙游戏，巩固数字的顺序排列。

3.老师展示数字与实物的对应关系，学生进行匹配练习。

4.学生进行小组合作，完成数字故事创作，展示所学数字。

四、实际应用（10分钟）

1.老师出示一组物品，引导学生用所学数字进行计数。

2.学生展示计数过程，老师给予评价和指导。

3.老师提问：在生活中，我们如何运用数字呢？

4.学生分享生活中使用数字的例子，如购物、计时等。

五、总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字的读写和顺序排列。

2.学生分享学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.老师提出拓展任务：回家后，学生可以尝试用所学数字进行家庭购物，并记录购物过程。

4.学生展示拓展成果，老师给予评价和指导。

具体教学步骤如下：

1.导入环节（5分钟）

-老师出示数字卡片，如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，引导学生观察并说出认识的数字。

-学生回答后，老师给予肯定和鼓励，如：“很好，你已经认识了很多数字！”

-老师提问：“今天我们要学习哪些新的数字呢？”引发学生思考。

2.新课呈现环节（15分钟）

-老师展示数字1-10的图片，引导学生观察数字的特点，如形状、颜色等。

-学生跟读数字，老师纠正发音和书写，如：“一（yī）”、“二（èr）”、“三（sān）”等。

-老师讲解数字的顺序排列规律，引导学生发现数字之间的联系，如：“1、2、3、4、5，数字在逐渐增大。”

-学生练习数字的读写，老师巡视指导，纠正错误。

3.巩固练习环节（15分钟）

-老师出示数字卡片，学生快速说出对应的数字。

-学生分组进行数字接龙游戏，巩固数字的顺序排列，如：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、1、2、3...”

-老师展示数字与实物的对应关系，如1个苹果、2个香蕉等，学生进行匹配练习。

-学生进行小组合作，完成数字故事创作，展示所学数字，如：“我有1个苹果，2个香蕉，3个橘子...”

4.实际应用环节（10分钟）

-老师出示一组物品，如苹果、香蕉、橘子等，引导学生用所学数字进行计数。

-学生展示计数过程，老师给予评价和指导，如：“你数得很好，数字1-10都用了！”

-老师提问：“在