Unit 3 What would you like Part B Lets talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3WhatwouldyoulikePartBLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit3WhatwouldyoulikePartBLetstalk为教学内容，围绕“食物”这一主题展开。通过情境创设，引导学生运用所学知识进行对话，提高学生的口语表达能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、核心素养目标

1.文化意识：通过食物话题的学习，让学生了解不同文化中的饮食习惯，增强对多元文化的尊重和欣赏。

2.跨文化交际能力：在角色扮演和小组活动中，培养学生用英语进行交流的能力，提高跨文化交际意识。

3.学习策略：通过任务型教学，引导学生自主学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。

4.情感态度价值观：通过学习食物与健康的关系，引导学生树立健康饮食观念，培养积极向上的生活态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的英语学习中，已经学习了基础的字母、单词和简单的句型。对于食物相关的词汇，学生已经掌握了一些，如“apple”、“banana”、“sandwich”等。此外，学生在日常交流中可能已经尝试使用简单的英语句子来表达自己的需求。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对于与生活贴近的话题，如食物，学习兴趣较高。他们在语言学习上具有一定的听力理解和口语表达基础。学习风格方面，部分学生可能更喜欢通过角色扮演和游戏活动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过听、读、写等多种方式综合学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习食物话题时，学生可能会遇到词汇量不足、句型结构复杂等困难。此外，对于一些发音相近的词汇，学生可能容易混淆。在角色扮演和口语交流环节，学生可能会因为缺乏自信或语言表达不够流畅而感到挑战。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和充分的语言实践，帮助学生克服学习障碍。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、实物教具（如水果、零食模型）。

2.课程平台：人教PEP版英语教材配套电子资源库。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台、教学视频、音频材料。

4.教学手段：图片、图表、PPT课件、卡片、角色扮演道具。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一些图片或实物，如苹果、香蕉等水果，提问学生：“Whatdoyoulike?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的食物相关词汇，如“apple”、“banana”、“orange”等，并复习相关的简单句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT课件展示本节课的主要句型和词汇，如“Iwouldlike...”、“Couldyouplease...”、“Idontlike...”等，并讲解其用法。

-举例说明：教师用具体的例子展示如何运用新学的句型和词汇进行对话，如：“Iwouldlikeasandwich,please.”、“Couldyoupleasepassmetheapple?”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的句型进行对话，如询问对方喜欢的食物。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个任务，如制作一份食物菜单，并使用新学的句型进行交流。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生展示：请各小组展示他们的食物菜单，并邀请其他同学进行评价。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人用英语进行对话，询问他们喜欢的食物，并尝试用新学的句型进行表达。

-教师提醒：鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实际运用能力。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，让学生运用所学知识进行对话。

-教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

7.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如“sandwich”、“apple”、“banana”、“orange”等，并能够将这些词汇正