河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴编创能力培养研究.pdf

摘要

创编能力是体育舞蹈专业学生应具备的基本专业能力。即兴创编能力是一种高阶的

创编能力，是体育舞蹈学生艺术综合素质的体现，培养学生具备一定的即兴创编能力是

体育舞蹈专业人才培养工作的重要内容，有利于提高体育舞蹈专业学生的综合素质和创

新能力。现阶段，加强对普通高校体育舞蹈专业学生即兴创编能力的培养具有现实紧迫

性，是提高普通高校体育舞蹈专业人才培养质量的重要内容。

本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、德尔菲法、数理统计法与逻辑

分析法，通过对河南大学、河南师范大学、河南农业大学、黄河科技学院、郑州升达经

贸管理学院5所河南省普通高校体育舞蹈专业教师、学生的调查，分析河南省普通高校

体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养现状，通过专家函询归纳得出河南省普通高校体育

舞蹈专业学生即兴创编能力培养的影响因素，提出针对性的对策。研究能进一步丰富高

校体育舞蹈教学方面的研究成果，为今后体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养工作的改

革提供一定参考，有助于提升体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养水平，提高专业学生

的即兴创编能力，更好地培养社会所需要的创新型、应用型体育舞蹈人才。

通过研究，得到如下结论：

1、在本研究调查的河南省5所普通高校中，有4所高校将即兴创编能力培养纳入

了课程培养目标和课程教学目标，体育舞蹈教师对学生即兴创编能力的培养较为重视，

通过体育舞蹈编导课中的即兴创编教学，培养学生即兴创编能力。

2、目前河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养的教学内容主要是“音

乐综合素养”“音乐感受力”“音乐选编”“肢体语言表达”以及“舞蹈角色即兴创编”；

即兴训练法为主要教学方法，辅之以口传身授法、示范法等教学方法；教学形式以集体

课为主，在课堂教学重视随机分组教学；教学实践形式以课后自主练习和期末即兴创编

考核为主，课堂即兴训练实践偏少；即兴创编能力考核主要集中在期末，考核的内容较

为全面，以“音乐感受力”“肢体表现力”“音乐选编能力”“舞蹈综合素养”及“节

奏感”等的考核为主，以“平时舞蹈素材积累”为辅。

3、采用德尔菲法归纳出河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养的培

养因素，从学校层面看，主要是体育舞蹈课程培养目标、课程教学目标（是否有即兴创

编能力培养的要求）；从教师层面看，主要是教师对即兴创编能力培养的重视程度、自

I

身知识结构、即兴创编能力培养教学内容、教学方法与教学形式；从学生层面看，主要

是自身的音乐感受力、平时舞蹈素材的积累及即兴创编的实践机会。

4、河南省普通高校体育舞蹈专业学生即兴创编能力培养工作可以围绕如下六方面

展开：一是将即兴创编能力培养纳入课程培养目标、课程教学目标；二是采取更科学的

方法提高学生音乐感受力，其中综合音乐感教学法是较为有效的方法，具体工作要围绕

两方面展开，即重视音乐感知能力培养、强化音乐感受力训练；三是拓展即兴创编能力

培养中即兴训练内容，重视音乐即兴、命题即兴、形象模仿即兴、情景想象即兴、造型

即兴、节奏变化即兴、空间变化即兴等方面的即兴训练；四是完善即兴创编能力培养的

教学评价体系，综合运用过程性评价和终结性评价；五是以音乐感受力训练为主加强课

堂即兴创编实践、引导学生在日常生活中积累舞蹈素材以循序渐进的提升自己的即兴创

编能力；六是在培训中增加创编教学方面的内容，不断丰富体育舞蹈教师创编方面的知

识储备，同时通过“请进来”的方式学习他校的即兴创编教学经验、方法。

关键词：体育舞蹈专业，即兴创编能力，培养，河南省普通高校

II

ABSTRACT

Creationabilityisthebasicprofessionalabilitythatstudentsmajoringinsportsdanceshouldpossess.

Theimpromptucreationabilityisahigh-levelcreativeability;itistheembodimentofthecomprehensive

artisticqualityofsportsdancestudents,cultivatingstudents