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2.5通过感官来发现（说课稿）2024-2025学年一年级上册科学教科版

一、教学内容

教材章节：一年级上册科学教科版《2.5通过感官来发现》

内容：本节课主要围绕学生的感官体验展开，通过观察、触摸、品尝、聆听等方式，引导学生发现身边的科学现象。具体内容包括：视觉感知、听觉感知、触觉感知、味觉感知和嗅觉感知。通过这些感知活动，学生将学会运用感官来发现和探索周围的世界。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、信息意识、责任担当。通过感官体验活动，学生将学会运用多种感官观察和探索，培养初步的实验操作能力和科学思维，提升收集、处理信息的能力。同时，通过实践活动，学生将增强对自然和社会的责任感，培养合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：感官体验的方法。引导学生通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉五种感官进行观察和探索，掌握基本的感官体验方法。

-重点二：观察记录。培养学生的观察能力，学会用简洁的文字或符号记录观察到的现象，为后续的思考和讨论打下基础。

2.教学难点

-难点一：感官与现象的关联。对于一年级学生来说，理解感官体验与实际现象之间的关联性有一定难度。例如，学生可能难以理解声音的强弱与物体大小之间的关系。

-难点二：观察的细致性。要求学生观察时不仅要看到现象，还要注意到细节，这对于一年级学生的观察力是一个挑战。例如，在观察物体的颜色时，学生可能只能说出“红色”或“蓝色”，而难以描述颜色的深浅或变化。

-难点三：感官体验的个性化。由于个体差异，学生在感官体验时的感受和反应可能不同，如何引导学生分享和尊重不同的体验结果是一个教学难点。例如，在品尝不同食物时，学生的口味偏好可能大相径庭，如何引导他们表达自己的感受并接受他人的不同体验。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如不同颜色、形状、大小、硬度的物体）、感官体验材料（如各种味道的液体、不同质地的布料）、录音设备（用于播放声音样本）。

-课程平台：教科书《一年级上册科学教科版》。

-信息化资源：多媒体课件（包含图片、动画展示感官体验过程）、在线视频（展示感官体验的案例）。

-教学手段：实物展示、小组讨论、感官游戏、观察记录表、感官体验活动记录单。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发送《感官体验》相关的PPT和视频链接，要求学生观察生活中的感官现象，并记录下他们注意到的事物。

-设计预习问题：教师提出如“你平时是如何通过感官来感知周围环境的？”等问题，引导学生思考感官的重要性。

-监控预习进度：教师通过微信群的互动或在线平台的访问记录来监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前阅读资料，了解感官的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题，如“声音是如何产生的？”进行思考，并写下自己的答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果通过微信或在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过阅读和思考，自主学习感官知识。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-学生提前接触感官现象，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放感官体验相关的动画视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师讲解视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉的特点，以及它们在生活中的应用。

-组织课堂活动：教师设计“感官接力”游戏，让学生通过触摸、闻味等活动，感受不同感官的体验。

-解答疑问：教师针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考感官知识的内在联系。

-参与课堂活动：学生在活动中积极参与，体验感官的多样性。

-提问与讨论：学生在活动中遇到不理解的地方，提出问题并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解感官知识。

-实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中感受感官的体验。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-学生通过听讲和实践活动，深入理解感官知识。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置观察日记作业，要求学生记录一天中不同感官的体验。

-提供拓展资源：教师推荐与感官相关的书籍和网站，鼓励学生课后进一步探索。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，鼓励学生持续观察和记录。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察日记，反思自己的感官体验。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行课后学习。

-反思总结：学生总结自己