《认识更大的数——数一数》说课稿-2024-2025学年北师大版数学四年级上册.docx

《认识更大的数——数一数》说课稿-2024-2025学年北师大版数学四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

一、课程基本信息

1.课程名称：《认识更大的数——数一数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版数学四年级上册

3.授课时间：[具体日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生认识更大的数，通过数一数的方式，让学生对大数的概念有直观的理解，为后续学习打下基础。教学内容紧密围绕教材，旨在培养学生的数感和数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。通过认识更大的数，学生将学会运用数学语言描述客观世界，发展数感，理解数的顺序和大小，为后续的数学学习奠定基础。同时，通过数一数的实践活动，学生能够提升问题解决能力，培养独立思考和合作交流的习惯，发展个人素养和社交能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生能够理解并掌握整数的概念，特别是千位以上的大数。具体包括：

-能够正确读写千位以上的数，例如理解1234是由1个千、2个百、3个十和4个一组成的。

-学会使用数位顺序表来表示和理解大数，比如用数位顺序表来表示9999，让学生理解这是最大的一位数。

-能够进行简单的数的大小比较，例如比较1234和5678的大小。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对大数的直观感知和数感的建立，具体包括：

-学生可能难以理解大数的实际含义，例如对于“万”这个计数单位，学生可能没有具体的生活经验来理解。

-学生在读写大数时可能会混淆数位，例如把1234写成1243，或者在数位顺序表中弄错数位的顺序。

-学生在比较大小的时候可能会因为对大数的陌生而难以判断，比如认为9999比10000大。

为了帮助学生突破这些难点，教学中将使用直观的教具和生活中的实例来帮助学生建立直观的数感，并通过大量的练习来巩固学生的读写能力和比较能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数位顺序表

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、互动教学应用

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实物操作演示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园教学管理系统发布预习资料，包括本节课将要学习的数位顺序表和大数的读写规则。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出生活中哪些地方用到了千位以上的数？”，“数位顺序表有什么作用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习情况，确保每个学生都参与了预习过程。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，对大数有初步的认识。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试解答，记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生在系统中提交他们的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的有效分配和进度监控。

-作用与目的：通过预习，学生对大数有基本的了解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的大数实例，如人口数量、国家经济数据等，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解大数的读写规则和数位顺序表的使用。

-组织课堂活动：分组让学生用数位顺序表来表示和读写大数，并讨论大小比较的方法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解透彻。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用到实际问题中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，通过实践加深对大数的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授大数的读写规则和数位顺序表的使用方法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习如何读写和比较大小。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同完成任务。

作用与目的：通过课堂讲解和实践活动，帮助学生掌握大数的读写和比较方法，突破学习难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固大数的读写和比较技能。

-提供拓展资源：提供数学学习网站和视频，帮助学生进一步理解大数的概念。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自我学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，找出不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，