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《1.1.2比大小》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.1.2比大小》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《1.1.2比大小》，选自2024-2025学年一年级上册数学人教版教材。本节课通过引导学生认识“大于”、“小于”和“等于”的概念，让学生能够比较两个数的大小，并能用符号表示。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了10以内的数的认识，对本节课涉及的数有了基本的了解。通过本节课的学习，学生将能够将已学的数进行大小比较，进一步巩固数的概念，为后续学习加减法打下基础。

核心素养目标

1.通过比较数的大小，培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。

2.通过使用大于、小于和等于符号，提高学生的符号意识和数学表达能力。

3.在实际操作和解决问题中，增强学生的应用意识和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：掌握比较两个数大小的方法，理解并运用大于（）、小于（）和等于（=）的符号。

难点：学生在理解大小概念时可能混淆，以及在书写符号时可能出错。

解决办法：

1.重点：通过直观的教具（如数轴、实物比较等）和生动的实际例子，引导学生直观地感受数的大小关系，帮助学生建立清晰的概念。

2.难点：设计互动游戏和练习，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中比较数的大小并正确书写符号。同时，通过反复练习，强化符号的记忆和应用。

3.对于容易混淆的情况，可以制作大小比较的口诀或卡片，帮助学生记忆比较规则和符号的正确书写。

4.教师在课堂上及时反馈，纠正学生的错误，并提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，清晰讲解比较大小的方法和符号使用。

2.设计“猜数游戏”和“大小排序”等教学活动，让学生在游戏中学习并实践大小比较。

3.利用多媒体展示大小比较的动态图例，增强学生的直观感受。

4.鼓励学生分组合作，共同解决问题，提高合作学习和交流能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简单的数学游戏“找不同”来吸引学生的注意力，让学生在游戏中自然地引入大小比较的概念。

-教师展示几组不同数量的物品，让学生观察并说出哪一组物品更多，哪一组更少，以此引导学生进入新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍“大于”、“小于”和“等于”的概念，并通过实物或数轴直观展示这些概念。

-接着，教师通过具体例题演示如何比较两个数的大小，并指导学生如何使用大于、小于和等于符号。

-教师引导学生参与课堂讨论，让学生尝试解释比较数大小的过程，并鼓励他们用自己的语言表达。

-最后，教师总结比较大小的方法，并强调符号的正确书写。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括直接比较大小和用符号填空。

-教师选取几名学生到黑板上演示解题过程，并对学生的答案进行点评和纠正。

-教师组织小组活动，让学生在小组内互相练习比较大小，并提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调比较大小的方法和符号的正确使用。

-学生分享他们在课堂练习中的体会和遇到的问题，教师提供解答和指导。

-教师总结学生的表现，给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，以巩固学生对大小比较的理解和应用。

-教师提醒学生复习课本相关内容，并为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

拓展资源：

1.数轴的应用：介绍数轴在比较大小中的应用，包括如何在数轴上标出数并比较它们的位置。

2.数学故事：分享一些与数的大小比较有关的数学故事或数学家的趣闻轶事，以激发学生的学习兴趣。

3.实际生活中的大小比较：收集一些生活中的实例，如购物时比较价格，测量长度或重量时比较大小，让学生理解数学与生活的联系。

4.数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“大小接龙”、“猜数游戏”等，让学生在游戏中练习大小比较。

5.数学谜语和脑筋急转弯：提供一些与大小比较相关的数学谜语和脑筋急转弯，训练学生的逻辑思维。

拓展建议：

1.让学生在家中找一些物品，如玩具、水果、书籍等，尝试将它们按照大小顺序排列，并记录下来，第二天在课堂上分享。

2.鼓励学生创作自己的数学故事，可以是关于大小比较的，也可以是其他数学概念，以增强他们对数学的兴趣。

3.安排一次户外教学活动，让学生观察周围环境中的大小比较，如树木的高度、车辆的长度等，并记录下来进行比较。

4.学生可以尝试制作一个简单的数轴模型，用不同颜色的标记表