第3单元 课题3 第2课时 元素符号元素周期表（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）.docx

第3单元课题3第2课时元素符号元素周期表（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）

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教材分析

“第3单元课题3第2课时元素符号元素周期表（Word说课稿）新教材2024-2025学年九年级化学上册同步备课（人教版2024）”本节课主要介绍元素符号的书写规则及元素周期表的基本结构。教材通过实例引导学生掌握元素符号的书写方法，理解元素周期表中的信息，为后续学习化学元素及其性质打下基础。内容紧密联系实际，旨在培养学生的观察能力和思维能力。

核心素养目标

1.让学生能够正确书写和理解元素符号，提升科学思维与探究能力。

2.培养学生运用元素周期表分析元素性质的能力，发展学生的信息处理与应用技能。

3.激发学生对化学元素的兴趣，增强学生的科学态度与社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了元素的基本概念，了解了物质的组成，对化学元素有一定的认识。

2.学生对化学元素的学习表现出浓厚兴趣，具备一定的观察能力和实验能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：元素符号书写规则的掌握，元素周期表结构的理解，以及如何运用元素周期表来分析元素性质。此外，学生可能对一些抽象概念的理解不够深入，需要通过具体实例来加强认识。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：化学教学软件、PPT课件

3.课程平台：学校在线教育平台

4.信息化资源：元素周期表互动软件、网络教学视频

5.教学手段：小组讨论、实验演示、学生互动游戏

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张包含多种元素的物品图片（如手机），引导学生观察并提问：“你们能认出图片中有哪些元素组成的吗？”

-提出问题：“我们如何快速准确地识别和书写这些元素呢？”

-学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题：“元素符号和元素周期表”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解元素符号的书写规则：

-展示几个常见的元素符号，如H、O、Fe等，引导学生观察并发现元素符号的书写规律。

-用PPT展示元素符号书写规则，让学生跟随讲解一起书写几个元素符号。

-用时10分钟。

-讲解元素周期表的结构：

-展示元素周期表，介绍横行、纵列的分布，以及周期表中的信息。

-通过互动问答，让学生理解周期表中元素排列的规律。

-用时10分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习环节1：让学生独立书写几个元素符号，并相互检查。

-用时3分钟。

-练习环节2：展示一张包含多个元素的周期表，让学生找出指定元素的符号。

-用时4分钟。

-练习环节3：分组讨论，让学生根据周期表推测某个元素的性质。

-用时3分钟。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何通过元素周期表预测元素的性质？”

-学生分小组讨论，每组派代表分享讨论成果。

-教师总结并强调元素周期表在化学研究中的重要作用。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如何利用元素周期表来分析一种未知物质的成分？”

-学生通过小组讨论，提出可能的解决方案。

-教师总结并引导学生理解元素周期表在实际应用中的价值。

6.结束语（用时2分钟）

-教师强调本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续探索元素周期表的奥秘。

-提醒学生下次课的内容，做好预习准备。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《化学元素的故事》、《元素周期表与元素性质》

-相关视频：科普视频“探索元素周期表的奥秘”

-在线互动资源：元素周期表互动学习网站，提供元素信息查询、游戏化学习等功能

-实验资源：学校实验室提供的元素周期表相关实验，如元素性质实验、元素化合物制备实验等

-学术文章：关于元素周期表的重要性和应用的学术论文

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，以更深入地了解化学元素的发展历程和背后的科学故事。

-观看科普视频，通过视觉和听觉的直观感受，增强对元素周期表的理解。

-利用在线互动资源，通过游戏化的学习方式，让学生在娱乐中巩固元素知识。

-参与实验室的元素周期表相关实验，通过实际操作体验化学元素的性质和变化。

-阅读学术论文，让学生了解元素周期表在现代科学研究和工业应用中的重要性。

-建议学生制作自己的元素周期表小卡片，记录每个元素的基本信息，如原子序数、原子量、元素符号等。

-鼓励学生参加科学讲座和展览，与科学家和同好交流，拓宽科学视野。

-提议学生进行小组研究项目，选择一个元素或元素族，深入研