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27.1图形的相似说课稿2023—2024学年人教版数学九年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：图形的相似

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学抽象能力：通过研究图形相似的性质，引导学生从具体图形中抽象出相似的概念，提升数学抽象思维。

2.培养逻辑推理能力：在证明相似图形性质的过程中，引导学生运用演绎推理，发展严密的逻辑思维。

3.增强空间观念：通过观察、操作和证明，帮助学生建立空间观念，理解图形在空间中的位置关系。

4.提升几何直观能力：通过图形的变换和相似性质的应用，培养学生的几何直观能力，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定相似图形的条件：重点讲解相似三角形的判定条件，包括角角角（AAA）、边边边（SSS）、边角边（SAS）和直角三角形的斜边对应角相等。通过实例分析，使学生理解这些条件的具体应用。

-相似图形的性质：强调相似三角形的对应边成比例、对应角相等以及相似多边形的性质，如面积比和体积比。

2.教学难点

-相似图形的性质证明：难点在于如何证明相似图形的对应边成比例和对应角相等。例如，在证明两个三角形相似时，如何通过已知条件推导出SAS或AAS条件。

-相似图形的应用：难点在于如何将相似图形的性质应用于解决实际问题，如计算相似图形的面积和体积。例如，在解决建筑或工程问题时，如何利用相似图形的性质来估算尺寸和面积。

-理解相似比的概念：学生在理解相似比时可能会遇到困难，因为相似比涉及比例和分数的概念。难点在于帮助学生建立相似比与实际图形尺寸之间的关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册2023—2024学年人教版数学九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与相似图形相关的图片、几何图形模型、图表，以及能够演示相似性质变化的动态视频。

3.教学工具：准备直尺、圆规、量角器等绘图工具，以及计算器用于辅助计算相似比和比例。

4.教室布置：设置互动式黑板或白板，用于展示解题过程和图形变换；布置小组讨论区，方便学生合作学习和交流。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：展示一组生活中常见的相似图形，如建筑物、飞机、车辆等，引导学生观察并思考这些图形的相似之处。

2.提出问题：引导学生思考如何判断两个图形是否相似，以及相似图形有哪些性质。

3.学生讨论：分组讨论，分享观察到的相似图形，并尝试提出判断相似性的方法。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.相似图形的定义：讲解相似图形的概念，通过实例说明相似图形的几何特征。

2.相似三角形的判定条件：详细介绍AAA、SSS、SAS判定条件，并通过例题演示如何应用这些条件。

3.相似三角形的性质：讲解相似三角形的对应边成比例、对应角相等，以及相似多边形的面积比和体积比。

4.动态演示：利用多媒体资源展示相似图形的变化过程，帮助学生直观理解相似性的概念。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.基础练习：分发练习题，让学生独立完成，巩固相似三角形的判定条件和性质。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查答案，并解决彼此的疑问。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师提问，检查学生对相似图形的理解程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.案例分析：教师展示一个实际问题，如计算相似图形的尺寸或面积，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生展示：选择几组学生展示他们的解题过程，教师和其他学生给予评价和建议。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.创新思维：鼓励学生思考如何将相似图形的性质应用于解决实际问题，如设计模型、解决工程设计问题等。

2.问题解决：通过小组合作，让学生共同解决一个复杂的问题，培养他们的团队合作和问题解决能力。

**七、总结与反思（5分钟**）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调相似图形的性质和应用。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

**教学双边互动**

-教师通过提问、案例分析和讨论等方式，引导学生主动参与课堂，积极思考。

-学生通过小组讨论、展示和解决问题，提高合作能力和问题解决能力。

**教学创新**

-利用多媒体资源，如动态演示和案例分析，增强学生的学习兴趣和直观理解。

-通过小组合作和实际问题解决，培养学生的创新思维和问题解决能力。