课题申报参考：乡村教师新乡贤角色担当及影响因素实证研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《乡村教师新乡贤角色担当及影响因素实证研究》

课题设计论证

课题设计论证：乡村教师新乡贤角色担当及影响因素实证研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着乡村振兴战略的推进，乡村教师作为乡村社会的重要组成部分，逐渐被赋予更多的社会角色和责任。新乡贤文化作为乡村治理的重要力量，逐渐受到学界和社会的关注。然而，关于乡村教师在新乡贤角色中的具体担当及其影响因素的研究尚处于起步阶段。现有研究多集中于乡村教师的教学能力提升、职业发展困境等方面，较少涉及其在乡村社会治理中的角色定位及其影响因素。因此，本研究旨在填补这一研究空白，探讨乡村教师在乡村振兴中的新乡贤角色及其影响因素。

2.选题意义

乡村教师不仅是乡村教育的中坚力量，也是乡村文化传承和社会治理的重要参与者。随着乡村振兴战略的深入实施，乡村教师的社会角色逐渐从单一的教育者向多元化的“新乡贤”转变。研究乡村教师的新乡贤角色担当，不仅有助于提升乡村教师的社会地位，还能为乡村社会治理提供新的思路和路径。此外，通过实证研究探讨影响乡村教师担当新乡贤角色的因素，可以为政策制定者提供科学依据，推动乡村教师更好地参与乡村建设。

3.研究价值

本研究的理论价值在于丰富乡村教师角色理论和新乡贤文化研究，拓展乡村社会治理的理论框架。实践价值在于为乡村教师的职业发展和社会角色定位提供指导，促进乡村教师更好地融入乡村社会，推动乡村振兴战略的实施。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本研究旨在探讨乡村教师在乡村振兴中的新乡贤角色担当及其影响因素，具体目标包括：

明确乡村教师在新乡贤角色中的具体表现和担当方式；

分析影响乡村教师担当新乡贤角色的主要因素；

提出促进乡村教师更好担当新乡贤角色的政策建议。

2.研究内容

乡村教师新乡贤角色的内涵与表现：通过文献分析和实地调研，界定乡村教师新乡贤角色的内涵，分析其在乡村社会治理、文化传承、经济发展等方面的具体表现。

影响乡村教师担当新乡贤角色的因素：从个人、家庭、学校、社会等多个层面，分析影响乡村教师担当新乡贤角色的主要因素，如教师的教育背景、职业认同感、乡村社会环境等。

乡村教师新乡贤角色的实证研究：通过问卷调查和深度访谈，收集乡村教师在新乡贤角色担当中的实际案例，分析其角色担当的现状及存在的问题。

3.重要观点

乡村教师不仅是乡村教育的中坚力量，也是乡村社会治理的重要参与者，具有成为新乡贤的潜质。

乡村教师的新乡贤角色担当受多种因素影响，既有个人因素，也有外部环境因素。

通过政策支持和社会认可，乡村教师可以更好地发挥新乡贤作用，推动乡村振兴。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究采用“理论构建—实证分析—政策建议”的研究思路。首先，通过文献分析构建乡村教师新乡贤角色的理论框架；其次，通过问卷调查和深度访谈进行实证研究，分析乡村教师新乡贤角色担当的现状及影响因素；最后，基于研究结果提出促进乡村教师担当新乡贤角色的政策建议。

2.研究方法

文献分析法：通过梳理国内外相关文献，构建乡村教师新乡贤角色的理论框架。

问卷调查法：设计问卷，调查乡村教师在新乡贤角色担当中的现状及其影响因素。

深度访谈法：选取典型乡村教师进行深度访谈，了解其在新乡贤角色担当中的具体表现和面临的挑战。

数据分析法：运用统计软件对问卷数据进行分析，探讨影响乡村教师新乡贤角色担当的主要因素。

3.创新之处

研究视角创新：将乡村教师与新乡贤角色相结合，探讨乡村教师在乡村振兴中的多元角色担当，拓展了乡村教师角色的研究视角。

研究方法创新：采用定量与定性相结合的实证研究方法，既通过问卷调查获取大样本数据，又通过深度访谈获取典型案例，增强了研究的科学性和可信度。

政策建议创新：基于实证研究结果，提出针对性的政策建议，为乡村教师更好地担当新乡贤角色提供实践指导。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事乡村教育、乡村治理等领域的研究，积累了丰富的研究经验和成果。课题组已发表多篇相关领域的学术论文，并参与了多项乡村振兴相关的课题研究，具备扎实的理论基础和实证研究能力。

2.条件保障

数据支持：课题组已与多个乡村学校建立了合作关系，能够获取丰富的实证数据。

经费保障：课题已获得相关科研项目的经费支持，能够保障研究的顺利开展。

团队保障：课题组成员包括教育学、社会学、管理学等多学科背景的研究人员，能够从多角度开展研究。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献