第15课 文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播.docxVIP

第15课文化遗产：全人类共同的财富说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修三《文化交流与传播》第15课《文化遗产：全人类共同的财富》。本节课主要涉及以下内容：

1.文化遗产的定义与分类；

2.世界文化遗产的保护与发展；

3.我国文化遗产的保护与传承；

4.文化遗产保护的国际合作与交流；

5.文化遗产在全人类共同财富中的地位与作用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的历史思维能力和批判性思维，通过分析文化遗产的定义与分类，培养学生对历史现象的观察、分析能力；

2.培养学生的全球意识，通过了解世界文化遗产的保护与发展，使学生认识到文化遗产在全球范围内的价值与意义；

3.提升学生的文化自信，通过学习我国文化遗产的保护与传承，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感；

4.培养学生的跨文化沟通能力，通过探讨文化遗产保护的国际合作与交流，使学生学会在多元文化背景下进行有效沟通；

5.增强学生的责任担当意识，通过理解文化遗产在全人类共同财富中的地位与作用，激发学生保护文化遗产的使命感和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①文化遗产的定义、分类及其在全人类共同财富中的地位与作用，使学生能够准确理解文化遗产的概念及其重要性。

②我国文化遗产的保护与传承措施，包括相关法律法规、保护实践和传承策略，提高学生对我国文化遗产保护现状的认识。

2.教学难点

①文化遗产保护的国际合作与交流，涉及不同国家和地区的文化差异、国际合作机制等复杂问题，需要引导学生理解并掌握。

②文化遗产的价值评估和保护策略的制定，这需要学生具备一定的历史背景知识和分析能力，以理解如何科学合理地进行文化遗产的保护和管理。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍文化遗产的基本概念和重要性，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对文化遗产的认识和见解。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体的文化遗产案例，如长城、故宫等，通过角色扮演模拟文化遗产保护的场景，增强学生的参与感和实践能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和在线资料，辅助教学，帮助学生更直观地理解文化遗产的多样性和保护工作的复杂性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的文化遗产图片，如埃菲尔铁塔、自由女神像等，引发学生对文化遗产的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于历史文化遗产的知识，如文化遗产的定义、分类等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍文化遗产的定义、分类、价值以及其在全人类共同财富中的地位。

-举例说明：通过展示具体的文化遗产案例，如中国的长城、故宫，意大利的罗马斗兽场等，帮助学生理解文化遗产的重要性和保护的必要性。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个文化遗产案例，讨论其历史价值、艺术价值和社会价值，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立完成一份关于文化遗产保护的问卷调查或小论文，以加深对文化遗产的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要知识点，强调文化遗产保护的重要性和方法。

-学生分享自己在本节课中的收获和感受，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生选择一个自己感兴趣的文化遗产项目，进行深入研究，分析其历史背景、文化价值以及保护的现状和挑战，下节课进行分享。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解文化遗产的定义、分类及其在全人类共同财富中的地位与作用。通过案例分析，学生能够识别和描述不同类型的文化遗产，并了解其历史、艺术和社会价值。

2.思维能力方面：学生在课堂上通过讨论和互动探究，提高了分析问题和批判性思维能力。他们能够从多个角度分析文化遗产保护的重要性，并能够提出自己的见解和建议。

3.实践能力方面：通过完成问卷调查或小论文，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提升了解决实际问题的能力。他们能够独立思考，提出合理的文化遗产保护策略。

4.文化自信方面：学生通过学习我国丰富的文化遗产，增强了民族自豪感和文化自信。他们能够认识到保护文化遗产是传承中华民族优秀文化的重要途径。

5.跨文化沟通能力方面：学生在探讨文化遗产保护的国际合作与交流时，学会了如何在不同文