第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册精品资源包（部编版）.docx

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册精品资源包（部编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《蒙古族的兴起与元朝的建立》，选自2023-2024学年七年级历史下册精品资源包（部编版）。本节课将详细讲解蒙古族的历史背景、成吉思汗的统一战争、忽必烈的建元及元朝的政治制度等内容。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了唐朝和宋朝的历史，了解了我国历史上的民族关系及政治制度。在此基础上，本节课将引导学生了解蒙古族的兴起及其对后世的影响，从而加深对中华民族多元一体格局的认识。教材中具体涉及章节为第10课，内容包括成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝以及元朝的政治制度等。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过梳理蒙古族的兴起与元朝的建立过程，使其能够把握历史发展的脉络，理解历史事件的时序性。

2.增强学生的历史解释能力，引导其运用史料分析蒙古族兴起的历史原因及其对后世的影响。

3.提升学生的家国情怀，通过学习元朝的政治制度，培养其对国家统一和民族融合的认识与尊重。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面已经完成了对古代中国历史的初步学习，对唐朝和宋朝的历史有了基本的了解，掌握了一定的历史学习方法。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力，能够通过文字材料获取信息，但在分析历史事件背后的深层原因和影响方面还有待提高。在素质方面，学生们好奇心强，对历史故事感兴趣，但往往对历史概念和理论的理解不够深入。

在行为习惯上，学生们活泼好动，参与课堂讨论的积极性较高，但有时注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效的引导和管理。此外，部分学生对历史学习存在一定的误解，认为历史是记忆年代和事件的学科，忽视了历史思维和分析能力的培养。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对于生动的历史故事感兴趣，有利于激发学习热情，但在深入分析历史问题时可能会感到困难。因此，教学中需要结合学生的兴趣点，设计有趣的问题和活动，同时引导学生逐步学会分析和理解历史事件，培养他们的历史思维和批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解蒙古族的兴起与元朝的建立过程，确保学生对历史事件的了解和掌握。

2.讨论法：组织学生就蒙古族兴起的原因、元朝的政治制度等进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如成吉思汗的统一战争，帮助学生理解历史事件的发展和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：使用历史地图和图片资料，直观展示蒙古族的兴起和元朝的疆域变化，增强学生的空间感知能力。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生通过模拟游戏或历史任务，提高学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富学生的知识面，提高信息检索和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于蒙古族兴起与元朝建立的预习资料，包括相关历史文献摘录、成吉思汗统一蒙古的地图等，明确预习目标为理解蒙古族的兴起背景和元朝的建立过程。

-设计预习问题：设计问题如“蒙古族兴起的原因有哪些？”“元朝建立对后世有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习资料阅读情况和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对蒙古族的兴起和元朝的建立有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生随时随地进行预习。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述成吉思汗统一蒙古的故事，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解蒙古族的兴起背景、成吉思汗的统一战争、忽必烈的建元过程等，结合历史地图和文献资料帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨元朝政治制度的特点及其对统一多民族国家的作用。

-解答疑问：针对学生提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对蒙古族的兴起与元朝的建立过程进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，探讨元朝政治制度的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

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