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《小数乘法》第1课时（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：《小数乘法》第1课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《小数乘法》的相关知识，通过讲解与练习，让学生掌握小数乘以整数的基本计算方法，理解小数乘法的意义，并能熟练运用到实际问题中。本节课内容与西师大版五年级上册数学教材紧密相关，旨在培养学生的数学计算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数感与运算能力：通过小数乘法的学习，培养学生对数的敏感度，提升运算的准确性，形成有效的计算策略。

2.逻辑推理与分析能力：引导学生理解小数乘法的算理，培养逻辑推理能力，学会分析问题，将小数乘法应用于解决实际问题。

3.数学应用与创新意识：鼓励学生运用小数乘法知识解决生活中的问题，激发学生的创新意识，培养应用数学解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了整数乘法的基本运算规则，了解小数的概念和性质，能够进行小数的加减运算。

2.学生对于数学学习表现出不同的兴趣、能力和学习风格。部分学生对数学有较高的兴趣，能够快速掌握新知识；而另一部分学生可能对数学感到困难，需要更多的练习和指导。学生的学习风格各异，有的学生善于抽象思维，有的学生则更倾向于通过具体实例来学习。

3.学生在学习小数乘法时可能遇到的困难和挑战包括：对小数乘法算理的不理解，容易混淆小数点的位置，以及在解决实际问题时将小数乘法应用于复杂情境的困难。此外，一些学生可能在计算过程中缺乏耐心，导致计算错误。

四、教学资源

-西师大版五年级上册数学教材

-小数乘法练习题（纸质）

-教学PPT

-数学练习软件

-教学白板

-计算器（用于验证计算结果）

-抽象和具体的小数乘法实例卡片

-实际情境问题案例（如购物、测量等）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《小数乘法》预习资料，包括小数乘法的基本概念和例题。

-设计预习问题：设计如“小数乘以整数与整数乘以整数的区别是什么？”等预习问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和预习资料，初步理解小数乘法的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述小数乘法的规则。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案拍照提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数乘法的基本概念，为新课学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的小数乘法实例（如购物计算总价）导入新课，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小数乘以整数的方法，强调小数点的正确位置，以及积的末尾有0的情况。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相解释小数乘法的规则，或进行角色扮演，模拟购物场景进行计算。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生解决困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解思考小数乘法的规则。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，尝试解释小数乘法的规则，或在实际场景中进行计算。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数乘法的规则和重难点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握小数乘法的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数乘法的规则，掌握计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的小数乘法练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供一些与小数乘法相关的在线资源，如教育网站上的练习题和视频讲解。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习巩固小数乘法的计算方法。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结自己在小数乘法学习中遇到的困难和解决方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和