《论语》十二章 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《论语》十二章说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以《论语》十二章为核心内容，针对2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的教学要求，我将采用以下设计思路：首先，通过导入经典语句，激发学生对《论语》的兴趣；其次，结合文本细读，引导学生深入理解孔子及其弟子关于道德修养、为人处世的观点；再次，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的批判性思维和合作能力；最后，布置相关作业，巩固所学内容，提高学生的文言文阅读水平。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和合作探究的能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同、思维品质和语言运用能力。通过学习《论语》十二章，学生能够理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信。在思维品质方面，学生将学会批判性思考，分析《论语》中的道德观念在现代社会中的应用。同时，通过文言文的阅读和讨论，学生的语言表达能力将得到提升，能够运用文言文知识进行有效的交流和表达。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《论语》十二章中的核心道德观念：本节课的教学重点是让学生深入理解孔子关于仁、义、礼、智、信等道德观念的阐述。例如，“己所不欲，勿施于人”体现了孔子的仁爱思想，教师需要引导学生理解这一观念的具体含义和现实意义。

-掌握文言文阅读技巧：本节课的教学重点还包括教授学生如何使用断句、词义推断等文言文阅读技巧，如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”教师要指导学生正确划分句子结构，理解句意。

-分析文本结构与修辞手法：教师需强调《论语》十二章中的文本结构特点，如章节之间的逻辑关系，以及使用的修辞手法，例如排比、对仗等，以提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-难点词汇的准确理解：本节课的难点之一是《论语》中一些古老词汇的含义，如“仁、义、礼、智、信”等，学生可能难以理解其深刻内涵。教师可以通过举例、对比等方式帮助学生掌握这些词汇的准确意义。

-文言文句法的理解：文言文的句法结构与现代汉语不同，学生可能在理解倒装、省略等语法现象时遇到困难。例如，《论语》中的“为人谋而不忠乎？”教师要详细解释“而”字的用法，帮助学生理解句意。

-将经典理论联系实际：将《论语》中的道德观念应用到现实生活中，是本节课的另一个难点。教师可以设计情境讨论，如讨论如何将“己所不欲，勿施于人”的原则应用于日常的人际交往中，帮助学生实现理论与实践的结合。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合高中生的认知水平和《论语》的特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。教师首先通过讲授法介绍《论语》的背景和核心概念，然后引导学生进行小组讨论，深入探究孔子思想的现代意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟孔子与其弟子的对话，体验古代儒家教育场景，增强对文本的理解。同时，开展案例研究，让学生分析《论语》中的道德观念在当代社会中的应用，促进学生的批判性思维。

3.教学媒体：利用多媒体展示《论语》的经典语句和古代文化背景资料，通过视频、音频等资源辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用电子白板进行实时板书和互动，增强教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段关于孔子生平的短视频作为导入，让学生初步了解孔子的形象及其在儒家文化中的地位。

-提出问题：播放结束后，提问学生：“你们对孔子有什么了解？他的思想对后世有哪些影响？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍《论语》背景：简述《论语》的成书背景和篇章结构，让学生对《论语》有整体的认识。

-讲解核心观念：针对《论语》十二章，详细讲解“仁、义、礼、智、信”等核心道德观念，结合具体章节进行讲解。

-分析文本特点：介绍《论语》的文本结构特点和修辞手法，引导学生关注文言文的阅读技巧。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论《论语》中某一章节的道德观念在现实生活中的应用，每组选代表分享讨论成果。

-词汇练习：给出《论语》中的一些难点词汇，让学生在小组内解释其含义，并造句运用。

-句法练习：让学生尝试对《论语》中的某一句子进行断句，并解释句意。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“如何将‘己所不欲，勿施于人’原则应用到生活中？”鼓励学生积极思考并回答。

-角色扮演：让学生模拟孔子与其弟子的对话，体验古代儒家教育场景，增强对文本的理解。

-学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答，促进师生互动。

5.情境互动与核心素养拓展（用时5分钟）

-创设情境：设计一个现实生活中