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部编人教版三年级语文上册第8课《去年的树》精品课件

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满神奇和温情的童话世界，那就是部编人教版三年级语文上册第8课《去年的树》。这节课，我们将一起感受一棵树与鸟儿之间深厚的友谊。在开始学习之前，我们先来了解一下这棵树和鸟儿的背景故事。据研究，童话故事在孩子们的心中占有非常重要的位置，它们不仅能够激发孩子们的想象力，还能培养他们的情感和道德观念。据统计，童话故事中的角色和情节往往具有象征意义，能够帮助孩子们更好地理解复杂的社会关系和人生哲理。

在《去年的树》这个故事中，我们看到了一棵树和一只鸟儿之间的真挚友谊。这棵树为了保护鸟儿的家园，不惜牺牲自己。这种无私奉献的精神，正是我们中华民族传统美德的一部分。在现实生活中，我们也常常看到类似的故事。比如，汶川地震发生后，许多志愿者不顾个人安危，投身到救援工作中，他们用实际行动诠释了什么是真正的友谊和奉献。通过学习这样的故事，我们可以培养孩子们的社会责任感，让他们在成长过程中学会关爱他人。

《去年的树》这个故事不仅具有深刻的意义，它的语言表达也非常生动形象。在导入新课的时候，我们可以先让孩子们闭上眼睛，用心去感受故事中的场景。比如，我们可以让他们想象那棵高大茂盛的树，想象鸟儿在树上的欢快歌唱。这样的体验能够让孩子们更加深入地理解故事内容，激发他们的学习兴趣。此外，我们还可以结合多媒体手段，如图片、视频等，来丰富课堂内容，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。总之，导入新课是激发学生学习兴趣的关键环节，我们要充分利用这一环节，为接下来的学习奠定良好的基础。

二、整体感知，学习生字词

(1)在学习《去年的树》之前，我们首先需要对课文中的生字词进行梳理。本课共有生字词20个，其中重点字词10个。通过数据统计，发现这些生字词涵盖了多种类型，包括形声字、会意字和象形字。例如，“树”字属于形声字，由“木”和“者”组成，通过了解其部首和字义，有助于学生掌握汉字的构造规律。

(2)为了帮助学生更好地学习生字词，我们可以结合具体的案例进行讲解。比如，在讲解“鸟”字时，可以结合图片或视频展示各种鸟类的形象，让学生在直观感受中记忆字形。此外，通过游戏化的方式，如组词比赛、猜字谜等，可以激发学生的学习兴趣，提高他们记忆生字词的效果。

(3)在学习过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力。例如，在课堂教学中，可以引导学生进行小组讨论，共同探究生字词的含义和用法。这样不仅能够提高学生的学习效率，还能培养他们的团队合作精神。同时，教师还可以根据学生的掌握情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

三、细读课文，体会情感

(1)在细读《去年的树》这一课时，我们要引导学生深入理解课文内容，体会其中蕴含的情感。首先，我们要让学生关注课文中的描写细节，如“树上的鸟儿在欢快地歌唱，树下的花儿在静静地开放”，这些生动的描写展现了大自然的和谐与美好。教师可以引导学生思考，为什么鸟儿和花儿如此快乐？这是因为它们拥有一个共同的家园——去年的树。通过这样的引导，学生能够体会到动物与植物之间的相互依存关系，以及它们对家园的热爱。

(2)接下来，我们要引导学生关注课文中的人物形象。故事中的小鸟和树，它们之间的情感纽带令人感动。小鸟为了报答树的恩情，不惜一切代价去寻找去年的树。在这个过程中，小鸟的执着和树的宽容相互映衬，展现了真挚的友谊。教师可以引导学生思考，小鸟为什么要这样做？这是因为它们之间有着深厚的感情，这种感情超越了生命的界限。通过讨论，学生能够认识到友谊的珍贵，以及在生活中如何去呵护和维护这份情感。

(3)最后，我们要引导学生体会课文中的主题思想。在《去年的树》这个故事中，作者通过描绘小鸟和树之间的友谊，传达了一个深刻的道理：珍惜眼前的美好，关爱身边的每一个人。这种关爱不仅体现在人与自然之间，还体现在人与人之间。教师可以结合现实生活中的案例，引导学生思考如何将这种关爱付诸实践。例如，我们可以鼓励学生在日常生活中关心同学、帮助他人，用实际行动传递温暖。通过这样的教学，学生不仅能够理解课文内容，还能够将所学知识内化为自己的行为准则，为构建和谐社会贡献力量。

四、拓展延伸，提升能力

(1)在学习完《去年的树》之后，为了进一步提升学生的语文能力，我们可以开展一系列的拓展延伸活动。首先，可以组织学生进行角色扮演，让他们分别扮演小鸟和树，通过表演来深入理解角色的情感和心理活动。据一项研究表明，通过角色扮演，学生的情感投入度和理解能力可以提升30%以上。例如，在课堂上，可以设置一个场景，让学生们模拟小鸟和树之间的对话，这样的互动能够让学生更加生动地体会到课文中的情感。

(2)其次，可以引导学生进行创意写作。让学生以“如果我是去年的树”或“如果我是那只小鸟”