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描绘国漫的人物
（一）最后一课（节选）
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，
帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些
字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。每个人那么专
心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，
但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也
算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这
些鸽子也用德国话唱歌吧！”
……
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声
他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰
西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学
了，你们走吧。”
1.他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
①描写的对象是_____________________________。
②运用的描写方法是_________________________。
③表现了____________________________________________________________。
2.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国
话唱歌吧！”
①描写的对象是____________________________。
②运用的描写方法是________________________。
③表现了__________________________________________________________。
（二）少年闰土（节选）
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，
母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一
顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，
所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没
有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
3.文中划线句运用了什么描写方法，对体现人物有何作用？
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（三）中年闰土
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说:
“阿!闰土哥，--你来了?……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出:角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但
又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
A．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态
度终于恭敬起来了，分明的叫道:
“老爷……”
我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”
母亲高兴的说。
B.“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土
说着。
4.文中A.B句各自运用了什么描写方法，任选一句进行赏析。
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【答案】
（一）最后一课（节选）
1.①韩麦尔②动作描写③韩麦尔先生对祖国必胜的坚定信念。
2.①“我”②心理描写③“我”对敌人禁止学法语这种卑鄙行为的讽刺、轻蔑、
憎恨和反抗，表现了对祖国语言的热爱。
【解析
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