（最新）25年春人教版二年级语文下册一匹出色的马【教学设计及教学反思 精品】.docx

7一匹出色的马

教学目标

1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象文中句子描写的画面。

教学重点

1.学习生字，掌握生字的书写。

2.有感情地朗读课文，品读重点词语，积累词语，感悟妹妹前后的变化。

教学难点

1.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

2.读句子，能想象文中句子描写的画面。

教学策略

1.识字写字

本课共要求认读15个生字，除“求、舍、异”3个生字外，其他都是形声字，教学时可根据绳子特点灵活识记。写字时关注9个生字的结构特点，特别是半包围结构的“匹”，引导学生注意半包围结构的字包围部分和被包围部分的大小要写得协调。

2.阅读理解

教材第一次出现“有感情朗读课文”的要求。教学时要继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。

3.语言运用

联系课后练习“妹妹为什么会有这样的变化”，引导学生结合生活体验说自己的理解。

学前准备

1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时。

第1课时

课时目标

1.通过归类认识“郊、泛”等15个生字，会写“波、纹”等6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。联系生活经验，结合插图，理解“出色、郊外、波纹、恋恋不舍”等词语的意思。

3.初步感受与家人一起散步、一起欣赏美景的快乐。

教学过程

一、揭题导入，激发兴趣

1.课前老师先出一个谜语考考大家：

坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。(打一动物)

生：我猜是“马”。

2.猜对了，今天,老师要给大家介绍一匹出色的马。

“匹”是这一课的生字，半包围结构（笔顺动画）。可以组词：马匹、布匹、一匹、除了马可以用上匹作为量词，还有一匹布、一匹狼。

3.这是一匹怎样的马呢？聪明的你们一定找到了关键词“出色”。

出色：意思是特别好，超出一般。请大声把课题读一遍。

4.是一匹怎样超出一般的马呢？让我们一起走进课文探究一番吧！

【设计意图：字谜引入激发兴趣，随机指导“匹”的书写，并通过解释“出色”的意思来解题，开课的快节奏是整节课高效的保障。】

二、初读课文，识记字词

1.先自由读课文（

·给自然段标上序号，圈画出本课生字。

·借助拼音，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。

2.要想课文读得好，字词识记不能少，下面这些字音你都读准了吗？（范读）

3.本课的生字十分有特点，小朋友们，你们发现了吗？

生：我发现这一课有很多的形声字。

师：真会发现，这一课的生字大多数都是形声字，形旁表意，声旁表音。请大家再读一读。

4.除了形声字归类识记，我们还可以根据它们各自的特点灵活识记：

比如可以用“动作联想法”识记：拾、骑、跨

请大家联系生活，结合图片，做做这三个动作吧，做完别忘了再大声读一读。

我们还可以用“熟字比较法”识记：波、纹、舍、求、景、像、妹

波(波纹)——皮(树皮)纹(纹路)——文(语文)

舍(恋恋不舍)——舌(舌头)求(要求)——球(篮球)

景（景色）——京（北京）像（好像）——象（大象）

妹（妹妹）——味（味道）

请大家再大声读读这些词语吧！

5.经过前面的识记，它们组成词语你还能读准吗？试试吧！

郊外泛起波纹异常请求一株拾起骑马

柔软绿毯好像妹妹景色葱葱绿绿恋恋不舍

6.调皮的字宝宝又藏到句子里了，看看你们是否还能准确读出它们。

①.河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

②.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

③.春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

④爸爸不作声，他松开我的手，从路旁的一株柳树下，拾起一根又细又长的枝条。

哇，大家读得真棒！

【设计意图：本课生字较多，读准字音是读通课文的前提。对生字进行分类出示，有助学生有规律的识字。】

三、再读课文，整体感知。

1.学完生字，读通句子，课文一定能读得更好了，跟着视频一起把课文朗读一遍吧！（范读）

2.通过对课文的整体感知，大家能试着用填空的方式来补充课文的主要内容吗？

我们一家人出去（散步），妹妹累了让爸爸妈妈（抱），爸