学历案提纲小学.doc

1、个人备课提纲（包括教学目标，教学过程等可以是简案。）手写，打印都行，课件以后要交两次，初背课件，复备课件。

2、不管网上还是现场研讨，主备老师负责收集整理的材料：初备学历案、初备课件、复备学历案、复备课件、每个老师的备课提纲及特色教学设计、老师们的研讨记录、签到签退表。（两次学历案及老师们的备课提纲和特色教学设计需上交纸质稿，初备、复备学历案及课件电子稿打包发本群。

《同读一本书》《快乐读书吧》教学提纲

一、教学目标

1.体会同读一本书，有不同心得体会的阅读体验。

?2.围绕不同话题，交流分享自己的读书感受。

3.为《鲁滨逊漂流记》一书写书评，课上交流讨论，锻炼学生口语交际的综合能力。

二、教学过程

任务一、阅读交流

以《鲁滨逊漂流记》为例，围绕以下四个问题组织发言，进行交流分享。

①这本书讲了一个什么样的故事？

②你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？

③有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？

④读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？

任务二、组织学生交流，教师指导评价

小说梗概、主人公评价、作者背景知识和人物解读、最吸引人的情节。

总结：自己的观点要有依据，以书中的内容为依据。明确阅读中“摘抄”“人物图谱”“全书结构”“作者想法”的写法。

《语文园地》教学提纲

一、教学目标

1、根据已读小说人物，学会从多方位、多角度对书里的人物作出自己的评价。

2、对比不同译者笔下的文学名著语言，学会琢磨语言，体会各自语言的巧妙之处，交流自己的喜好感受。

3、理解并积累《增广贤文》中的名句。

二、教学过程

任务一、回顾形象，点评人物

结合鲁滨逊、汤姆索亚、尼尔斯的人物形象和特点进行评价。

明确多角度、多方位的评价方法。人物的语言、动作、神态。

联系所学课文，进行评价。《少年闰土》《腊八粥》《桥》，引导学生进行多方位评价。

任务二、语句段运用，领悟不同手法

夸张手法作用：加强情感，增强感染力；烘托气氛，一番联想；使用要求：合理，据实，根据文体避免歪曲事实。

辨识译文。第一组：第一句，句子简洁“前所未有”“辉煌”，第二句提到了场面，第三句不如两句好；第二组：第一句，句子简洁，形象，第二句详细，但不如第一句简练，第三句不如前两句立体。

任务三、日积月累

5、理解五句话的意思。

6、推荐：《增广贤文》又名《古今贤文》明代编写的儿童启蒙书。集结中国从古到今的各种格言、谚语，明后、清代有增补。

欲知天下事，须读古今书……

《习作二》教学提纲

一、教学目标

1.掌握写作品梗概的方法。

2.增强书面语言的表达能力，做到简洁连贯、生动具体。

3.深化修改习作的方法，培养文章修改完善的习惯。

二、教学过程

课前准备：提前布置学生阅读任务。

任务一、梗概交流，对比修改

组织学生把本单元写的梗概进行对比交流，提出修改意见。

小组交流，整理梗概撰写的方法。

明确梗概撰写的方法和要求。（教材36页）

任务二、再写梗概，完成初稿

根据自己读过的书写一篇梗概。

列出主要事件、内容提纲，章节基本框架。

用简洁的语言概括章节内容。

适当补充，自然过渡，使语意清楚连贯。

任务三、交流梗概，修改完善

小组内交流梗概，典型发言，教师指导，提出意见。

修改后誊写。

匆匆

一、教学目标

1、.通过自学生字、词语测读等，能正确认读、理解“徘徊、蒸融、游丝、头涔涔、泪潸潸、遮挽”等词语，会写“藏、挪”等6个生字，会写“确乎、空虚”等11个词语，提升自主识字学词能力。

2.、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、能了解课文内容，抓住课文中两处一连串的问句，体会作者对时光流逝的感受及表达的效果。

4、学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话写下来。

二、教学内容

学习任务一：识记字词，理解运用

躲藏、挪移、徘徊、蒸融、赤裸裸、确乎、

觉察、游丝、头涔涔、泪潸潸、遮挽、薄雾

学习任务二：整体感知，了解内容。

快速浏览课文，思考：作者在这篇文章中想告诉我们的主要意思是什么？

学习任务三：研读问句，感知写法，品味表达。（指向目标3）

1.找出课文中的两处一连串的问句，好好品味一下表达了作者怎样的内心感受？

2.默读第1自然段，细读品悟从哪里可以感受到作者的情感？边读边批注。

3.通过不同形式的朗读，体会作者在直接的追问中表达的对时光匆匆流逝的怅然若失。

4.试着背诵第1自然段。（出示课件：完成按原文填空）（检测目标2）

5.在学习第1自然段的基础上，自学第4自然段，小组内通过多种形式的朗读，感悟作者用连串的问句表达自己情感的写法。

6.整体地读这两个自然段，发现这两个自然段在表达上的相似之处，讨论交流用连串问句表达有什么好处？

7.总结：