统编版六年级下册道德与法治全册教案（第1~10课）.docx

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统编版六年级下册道德与法治全册教案（第1~10课）

课程名称：道德与法治

课程类型：国家课程

教学材料：人教版六年级下册《道德与法治》

设计教师：

适用年级：六年级

【课程背景】

（一）课程标准的相关要求

领域

课程标准的相关要求

核心素养

我们的

健康成长

1.了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，知道

人各有所长，要取长补短。

2.懂得做人要自尊、自爱，有荣辱感和知耻心，愿意反

思自己的生活和行为。

3.理解做人要诚实守信，懂得感恩和基本的礼仪常识，

学会欣赏、宽容和尊重他人。

自尊自律学会尊重学会宽容学会反思

我们的国家

1.知道我国是一个统一的多民族的国家，各民族共同创

创造了中华民族的历史和文化，理解和尊重不同民族的文化。

2.了解我国曾发生过的重大自然灾害，知道大自然有不

可抗拒的一面。

3.知道我国是一个有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献，珍爱我

国家的文化遗产。

爱国爱家爱党爱军尊重劳动

珍惜文化

我们共

同的世界

1.比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同角度，尝试探究差异产生

的原因，尊重文化的多样性。

2.初步了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。

3.初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。

4.初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关

责任担当

实践创新

系，认识科技要为人类造福，崇尚科学、反对迷信。

5.知道我国所加入的一些国际组织和国际公约，了解这

些国际组织的作用。知道我国在国际事务中的影响日益增强。

6.感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱

和平。

（二）本册教材中编排的内容

本册教材根据“完善自我”“保护地球”“多元文化”“世界发展”四个学习主题，设计了“完善自我健康成长”“爱护地球共同责任”“多样文明多彩生活”和“让世界更美好”四个单元，每个单元所含主题如下：

第一单元：完善自我健康成长

1.学会尊重

2.学会宽容

3.学会反思

第二单元：爱护地球共同责任

1.地球我们共同的家园

2.应对自然灾害

第三单元：多样文明多彩生活

1.探访古代文明

2.多元文化多样魅力

第四单元：让世界更美好

1.科技发展造福人类

2.日益重要的国际组织

3.我们爱和平

（三）本册内容与前后内容的联系

进入小学学习的最后阶段，学生需要对过往六年的生活有一个反思，以便获得更好的发展。经过六年的学习，他们已经获得较好的发展，但是大的发展是无止境的，对六年级学生而言，我们还可以从更广的视野、更高的要求与境界的角度，引导他们进一步完善自我。在中年段学习基础上，侧重从自我的健康成长度，让学生学会尊重他人、宽容他人。六年级学生对人类文明、世界文化已经有了一些粗浅的认识，但在内容上并不系统，在思想观念上也没有形成明确的价值判断。因此，需要通过教育进一步引导学生形成正确的历史观、文化观，认识到不同文明、不同文化虽然形成和发展具有特殊性，但仍具有一些共同性，都为人类文明作出了重要贡献。同时，学生不仅需要对人类文明和世界文化有初步的系统认识，还需要进一步了解多元文化产生的背景。也有必要引导学生了解我国在科技发展、国际组织、维护世界和平与发展等方面所起的重大作用，增强学生的国家认同感、自豪感，在这种理性认识的基础上，进一步帮助学生形成正确的世界观、价值观。

前内容

本册内容

后内容

公共生活靠大家

我们的守护者

第一单元：完善自我健康成长

1.学会尊重

2.学会宽容

3.学会反思

中学时代

学习新天地

发现自己

我们一家人

我们是公民

第二单元：爱护地球共同责任1。地球—我们共同的家园

2.应对自然灾害

友谊与成长同行

交友的智慧

我们的家园

我们的国家机构

第三单元：多样文明多彩生活

1.探访古代文明

2.多元文化多样魅力

师生之间

亲情之爱

我们神圣的国土

法律保护我们健康成长

第四单元：让世界更美好

1.科技发展造福人类

2.日益重要的国际组织

3.我们爱和平

探问生命

珍视生命

绽放生命

（四）学习能力

1.自主学习能力：学生在几年的学习活动中，具备了一定的收集整理信息、资料的能力和逻辑思维能力以及明辨是非的能力，学生的学习就是一个收集信息，处理信息的过程，是把所学知识转化为解决问题的能力的过程。大多数学生能根据“学习主题”的提示，课前进行信息搜集，并对搜集的资料进行归纳、整理，提出自己的见解意见，并在课堂上与其他同学交流获取更多的信息。多数学生能主动参与，但有少数学生积极性不高。

2.合作交流能力。依托我们学校的小组合作学习模式以及师友互助评价方式，学生在长期的小