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部编版小学语文《去年的树》课文原文及赏析

一、课文原文

(1)在一个遥远的森林里，有一棵枝繁叶茂的老树。它见证了无数个春夏秋冬，承载了无数个生灵的梦想和希望。在去年的一年里，老树和一只小鸟结下了深厚的友谊。小鸟在老树的枝头筑巢，每天欢快地歌唱，为老树带来了无尽的快乐。而老树也用宽厚的树干为小鸟遮风挡雨，成为了它最坚实的依靠。

(2)然而，时光荏苒，岁月如梭。转眼间，春天又来了。小鸟带着对老树的思念，飞回了森林。然而，它发现老树已经不在了。原来的树桩上，长出了一棵小树苗，那是老树的种子在春风中发芽成长。小鸟悲痛欲绝，它飞到小树苗的身边，用自己的翅膀轻轻拂过树苗，仿佛在告诉它：“你是老树的延续，你要坚强，要勇敢地活下去。”

(3)小鸟在森林里四处寻找老树，它来到了一片湖泊旁。湖面上，倒映着蓝天白云和美丽的景色。小鸟站在湖边，凝望着湖中的倒影，仿佛看到了老树的影子。它想起了老树对自己的关爱，想起了那些快乐的时光。小鸟在湖边唱起了歌，歌声在森林中回荡，仿佛在向老树表达着它的思念和感激。

二、赏析

(1)《去年的树》这篇课文以细腻的笔触描绘了一棵老树与一只小鸟之间感人至深的友谊。课文通过生动的语言和丰富的想象力，将读者带入了一个充满诗意的森林世界。作者通过对自然景物的描写，展现了生命的顽强与美好。老树与小鸟的故事，不仅传递了友谊的可贵，更体现了人与自然和谐共生的理念。课文中的语言富有音乐性，读来朗朗上口，给人以美的享受。通过对老树与小鸟之间情感交流的细腻刻画，课文传递了珍惜友情、关爱自然的深刻主题。

(2)《去年的树》这篇课文在艺术表现手法上具有很高的成就。首先，作者巧妙地运用拟人化的手法，将老树赋予了人的情感，使读者能够更加直观地感受到老树与小鸟之间的深厚友谊。其次，课文中的环境描写生动而富有诗意，如“春风吹过，湖面波光粼粼，树影婆娑”，这些描写使读者仿佛置身于那片美丽的森林，感受到了大自然的魅力。此外，课文在结构安排上也颇具匠心，通过回忆、寻找、歌唱等情节的展开，将故事娓娓道来，使读者在阅读过程中产生强烈的共鸣。最后，课文在主题表达上具有很高的深度，它不仅展现了生命的美好，还提醒人们要珍惜友情、关爱自然，具有很高的现实意义。

(3)《去年的树》这篇课文在情感表达上具有强烈的感染力。作者通过细腻的笔触，将小鸟对老树的思念之情描绘得淋漓尽致。在课文中，小鸟对老树的呼唤、歌唱，以及对小树苗的关爱，都充满了深情。这种情感的表达，使读者在阅读过程中产生强烈的共鸣，引发人们对生命、友情、自然的思考。此外，课文中的情感表达还具有一定的层次感。从小鸟对老树的思念，到小树苗的成长，再到人们对自然的关爱，情感逐渐升华，使读者在感动之余，对生命、自然有了更深刻的认识。这种情感表达方式，使得《去年的树》这篇课文具有较高的艺术价值和教育意义。

三、主题思想

(1)《去年的树》这篇课文以一棵老树和一只小鸟之间的深厚友谊为主线，深刻揭示了生命之间的相互依存和情感交流。通过老树与小鸟的故事，课文传递了珍惜友情、关爱自然的主题思想。在故事中，老树用自己的生命滋养了小鸟，而小鸟也用自己的歌声回报了老树的关爱。这种相互关爱和扶持的情感，展现了生命之间深厚的情感纽带。同时，课文也强调了人与自然和谐共生的理念，提醒我们要尊重自然、保护环境，让生命得以延续。

(2)《去年的树》这篇课文通过对老树与小鸟之间情感交流的描绘，传递了珍惜友情的主题思想。在故事中，小鸟对老树的思念和感激之情溢于言表，这种真挚的情感让读者感受到了友情的珍贵。课文中的小鸟在失去老树后，依然坚守在树桩旁，用自己的歌声呼唤着老树，这种对友情的执着追求，使读者深受感动。此外，课文还通过老树种子的发芽成长，寓意着生命的延续和传承，强调了友情在生命中的重要性。

(3)《去年的树》这篇课文以自然为背景，展现了生命的美好和生命的尊严。通过对老树与小鸟之间情感交流的细腻描绘，课文传递了尊重生命、关爱自然的主题思想。在故事中，老树用自己的生命滋养了小鸟，展现了生命的无私奉献；而小鸟在失去老树后，依然坚守在树桩旁，用自己的歌声呼唤着老树，体现了生命的顽强和尊严。此外，课文还通过小树苗的成长，寓意着生命的延续和希望，强调了我们要珍惜生命，关爱自然，共同守护我们美好的家园。

四、教学意义

(1)《去年的树》这篇课文作为部编版小学语文教材的一部分，具有重要的教学意义。首先，课文通过老树与小鸟之间深厚的友谊，教导学生珍惜友情、关爱他人。这种情感教育对于培养学生的人际交往能力和道德品质具有积极作用。在教学中，教师可以引导学生从故事中感受到友情的温暖，学会在日常生活中关心他人，培养良好的道德情操。

(2)课文中的自然环境描写生动形象，有助于提高学生的审美能力和想象力。通过对森林、湖泊等自然景物的描绘