小学科学五上太阳钟.pdfVIP

（苏教版）五年级科学上册教案

钟

一、教学理念：

探究是学生自主学习科学的法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。

好处。

二、教学目标：

1、知识与技能：认识钟和古代计时工具的原理。2、过程与方法：利用钟的原

理制作计时器3、、态度与价值观：掌握和运用自然规律，可以为人类和社

会来不可估量的好处。

三、教学准备：

有关日晷和其他计时工具的、电筒、日晷模型

四、教学过程：

（一）铺垫孕伏

师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“是通过什么知道现在的时

间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时

间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书钟

（二）探究新知

A.初步认识钟

1.介绍牛顿的故事

前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着的位置变化，而在天空的运

行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个钟。（

边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用

电筒照射光，产生棍影）记下时间。他利用摆，又在石头上记时间，看！多

简单，多巧妙的钟就做成功了。他做的这个钟据说在村上用了70多年，人们

把这个种称之为“牛顿钟”

2.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？

3.学生回答

4.小结

B.探究日晷原理

1.介绍日晷：

实际上牛顿做这个钟，是从日晷中得到的启发。（出示日晷的示意图和实物

并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代人民在观察大自然的

变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用的变化来记录时间的工具。

2.制作日晷

3.探究原理

（1）真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究

些什么？（2）学生回答。（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）

（3）学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻

度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。（4）在小组研究日晷是

怎样工作的。在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。（巡

视指导，学生用电筒的光代替光）（5）学生汇报（6）小结原理：当光

照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。（7）为

什么用钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？（8）学生讨论（9）学生

汇报

C.认识手掌日晷

1.原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候

你能利用这一原理计时吗？

2.学生回答

3.小结，介绍手掌日晷并出示示意图。

手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（带领

实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指一支笔，

使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，落在手上不同位置代表着不同的时间。

4.在其他同学的帮助下验手掌日晷的运用，巡视指导。（学生用电筒的光