Unit 3 My weekend plan A Let’s talk learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册.docxVIP

Unit3MyweekendplanALet’stalklearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit3MyweekendplanALet’stalklearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册”本节课主要围绕学生周末计划这一主题展开，旨在帮助学生掌握与周末活动相关的词汇和句型，提高学生们的口语交际能力。本单元内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够描述自己的周末计划，并能用英语与他人进行简单的交流。本节课的教学内容紧密结合教材，注重实际运用，符合六年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，核心素养目标具体为：提升学生的英语听说能力，使他们能够用所学词汇和句型自信地表达自己的周末计划；增强学生对中西文化差异的敏感性，通过交流了解不同文化背景下的周末活动；培养学生在交流中的逻辑思维和创造性思维，以及能够自主学习和运用英语知识进行实际沟通的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与周末活动相关的词汇，如：visit,swim,play,gotothemovies等。

②学习并运用句型：“Whatareyougoingtodothisweekend?”“I’mgoingto...”进行交流。

2.教学难点

①学生能够准确理解和运用本节课所学的词汇和句型，进行真实的语言交流。

②培养学生在不同情境下灵活运用所学知识，解决实际交流中的问题，如：如何用英语询问和回答周末计划。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版六年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与周末活动主题相关的图片、音频资料，以及单词卡片。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学辅助工具，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周末计划话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们周末通常喜欢做什么？有没有什么特别的计划？”

展示一些关于不同周末活动的图片，让学生初步感受周末活动的多样性。

简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.周末计划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周末计划的基本概念和如何用英语表达。

过程：

讲解与周末活动相关的词汇，如visit,swim,play,gotothemovies等。

详细介绍询问和回答周末计划的句型：“Whatareyougoingtodothisweekend?”“I’mgoingto...”。

使用教材中的例子，帮助学生理解如何构建句子。

3.周末计划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何用英语描述周末计划。

过程：

选择几个典型的周末活动案例，如去公园、看电影、参加运动等。

详细介绍每个案例的背景和如何用英语描述，让学生全面了解不同活动的表达方式。

引导学生思考如何用英语描述自己的周末计划，并讨论可能的交流场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和用英语进行交流的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个周末活动主题。

小组内讨论该主题的英语表达方式，以及如何在真实场景中使用这些表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末计划话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括周末活动的英语描述和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末计划话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇和句型，以及如何描述周末计划。

强调在日常生活中用英语进行交流的价值，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己周末计划的短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.词汇

-周末活动相关词汇：visit,swim,play,gotothemovies,park,museum,sports,relax等。

-常用动词短语：goforawalk,watchamovie,playwithfriends,readabook等。

2.