闽教版信息技术六年级上册《第3课 指挥角色变位置》说课稿.docx

闽教版信息技术六年级上册《第3课指挥角色变位置》说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过闽教版信息技术六年级上册《第3课指挥角色变位置》的学习，让学生掌握使用Scratch软件指挥角色移动位置的基本方法，培养学生的编程思维和解决问题的能力，为后续学习更多复杂的编程知识打下基础。同时，通过本节课的学习，激发学生对信息技术的兴趣，提高他们的创新能力和实践能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够意识到信息技术的应用价值。

2.计算思维：引导学生运用计算思维解决问题，通过编写Scratch程序指挥角色变位置，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术时，遵守法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息道德。

4.实践能力：通过本节课的学习，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，为日常生活和学习中的问题提供技术支持。

重点难点及解决办法

重点：掌握Scratch软件的基本操作，学会使用脚本命令指挥角色移动位置。

难点：理解坐标系统，灵活运用脚本编写移动命令。

解决办法：

1.重点：通过生动的实例讲解和现场演示，引导学生逐步学习Scratch软件的操作，让学生跟随教师一起操作，加强实践练习，确保学生能够独立完成角色的移动操作。

2.难点：采用互动式教学，让学生在操作过程中自己发现和解决问题。首先，通过图示和实际操作，讲解坐标系统的概念；其次，设计一系列由浅入深的练习任务，让学生在完成任务的过程中逐渐掌握脚本编写的方法；最后，组织小组讨论，鼓励学生相互交流心得，共同解决问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放闽教版信息技术六年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备Scratch软件安装包，以及相关教学视频和示例程序。

3.实验器材：确保计算机设备正常运行，每人一台电脑，安装好Scratch软件。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每组配备一台投影仪和电脑，方便学生讨论和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Scratch编程软件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道Scratch编程软件吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些使用Scratch编程的有趣项目，让学生初步感受编程的魅力。

-简短介绍Scratch编程软件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Scratch基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Scratch的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解Scratch的定义，介绍其主要功能和编程环境。

-详细介绍Scratch的组成部分，如舞台、角色、脚本等，使用界面截图帮助学生理解。

-通过简单的Scratch程序示例，让学生了解编程的基本原理。

3.Scratch案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Scratch的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的Scratch项目案例进行分析，如简单的动画、游戏等。

-详细介绍每个案例的制作过程和编程思路，让学生全面了解Scratch的多样性。

-引导学生思考这些案例如何解决实际问题，激发他们的创意思维。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个Scratch项目主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的设计思路、可能遇到的难题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Scratch编程的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、编程难点及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Scratch编程的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括Scratch的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调Scratch编程在培养逻辑思维、创新能力等方面的价值。

-布置课后作业：让学生使用Scratch创作一个简单的动画或游戏，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了Scratch软件的基本操作：学生能够熟练地打开Scratch软件，创建新项目，并了解软件界面布局。他们能够添加角色、选择造型，并对角色进行简单的编程操作。

2.理解