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语文学科核心素养对学生审美能力的培养

一、语文学科核心素养概述

(1)语文学科核心素养是语文课程与教学的核心目标，它强调培养学生对语言文字的感知、理解、运用和创造能力，同时注重提升学生的思维品质、文化素养和审美情趣。这一核心素养的提出，旨在改变传统语文教学过分注重知识传授和技能训练的局面，转向关注学生的全面发展，使学生在语文学习中不仅能够掌握语言文字的基本技能，更能够形成正确的价值观、积极的人生态度和健康的审美情趣。

(2)语文学科核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。语言建构与运用强调学生能够准确、得体、生动地运用语言文字进行交流，提高语言表达能力和写作水平；思维发展与提升注重培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，使学生在语文学习中形成独立思考的能力；审美鉴赏与创造旨在培养学生对文学作品、文化现象的审美鉴赏能力，激发学生的艺术创造力；文化传承与理解强调学生能够理解并传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

(3)语文学科核心素养的培养需要教师、学生、家庭和社会的共同努力。教师应转变教学观念，创新教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣；学生应积极参与语文学习活动，养成良好的学习习惯，主动探索语文知识的内涵和外延；家庭应营造良好的语文学习氛围，鼓励学生阅读经典作品，提高学生的审美鉴赏能力；社会应提供丰富的语文教育资源，为学生的语文学习提供支持。通过多方协作，共同促进学生语文学科核心素养的提升。

二、语文学科核心素养与审美能力的关联性

(1)语文学科核心素养与审美能力之间存在着密切的关联性。审美能力作为核心素养的重要组成部分，体现在学生对于语言文字的感知、理解和创造过程中。在语文学习中，通过对文学作品、文化现象的审美鉴赏，学生能够深入领悟语言文字的魅力，提升自身的审美鉴赏力。这种能力的培养，有助于学生形成正确的价值观和人生观，促进其全面发展。

(2)语文学科核心素养的培养过程中，审美能力的提升具有重要作用。审美能力的培养能够激发学生的学习兴趣，使其在语文学习中产生强烈的求知欲。同时，审美能力的提升有助于学生形成独立思考的能力，培养其批判性思维。在这个过程中，学生能够更好地理解文学作品，把握作品的思想内涵和艺术价值，从而提升自身的审美鉴赏能力。

(3)语文学科核心素养与审美能力的关联性还体现在文化传承与理解方面。审美能力的提升有助于学生更好地理解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。在语文学习中，通过对经典作品的赏析，学生能够深刻领悟中华文化的精髓，从而在审美鉴赏过程中提升自身的文化素养。这种文化传承与理解的能力，对于学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。

三、培养策略与实施路径

(1)在培养语文学科核心素养，特别是审美能力的过程中，实施有效的教学策略至关重要。例如，在一项针对小学中年级的语文教学研究中，教师通过引入多媒体教学手段，如视频、图片和音乐，将抽象的文学概念具体化，使学生在欣赏过程中自然地提升审美能力。数据显示，实施多媒体教学的班级学生在审美能力测试中的平均得分提高了15%，明显高于传统教学班级。

(2)案例中，某中学语文教师针对高中生开展了“经典文学作品鉴赏”课程，通过设置小组讨论、角色扮演和写作练习等活动，引导学生深入理解作品的艺术特色。在课程结束后，学生的审美能力得到了显著提升，根据问卷调查，80%的学生表示对文学作品有了更深的理解和欣赏。此外，学生的写作能力也有所提高，其中作文中运用到的修辞手法和文学元素比以往增加了20%。

(3)在实施路径上，学校可以组织定期的文学讲座和作家见面会，为学生提供与文学大师近距离接触的机会。例如，某高中在举办的一场文学讲座中，邀请了一位著名作家与学生分享创作经验，现场互动环节中，学生提问积极，参与度高达90%。这种活动不仅激发了学生的文学兴趣，还提高了他们的审美鉴赏能力。据后续跟踪调查，参与活动的学生在语文考试中的阅读理解部分得分提高了12%，显示出活动对提升学生审美能力的效果显著。