不等式的综合应用多媒体教学课件.pptVIP

43《不等式的综合应用》要点·疑点·考点课前热身?能力·思维·方法?延伸·拓展误解分析第5课时不等式的综合应用要点·疑点·考点1.近几年的高考试题中，不等式的应用已渗透到函数、三角、数列、解析几何、立体几何等内容中，涉及的深度、范围也在提高和增大，体现了不等式内容的重要性、思想方法的独特性.既有一般的解不等式(组)和证明不等式的题，也有将其作为数学工具应用的试题.2.本课时的重点是通过不等式应用的复习，提高综合运用各种数学知识的能力，以及通过建立不等式模型解应用题,提高分析问题和解决问题的能力.不等式的应用是不等式的重点内容，它在中学数学有着广泛的应用，主要表现在：(1)求函数的定义域、值域；(2)求函数的最值；(3)讨论函数的单调性；(4)研究方程的实根分布；(5)求参数的取值范围；(6)解决与不等式有关的应用题.3.用题中有一类是寻找最优化结果的，通常是把问题转化为不等式表示的模型，再求出极值.返回2.数y＝x2+√1-x2的值域是()(A)[12，1](B)[1，54](C)[1，1+234](D)[32，1]课前热身1.果函数y＝log(1/3)(x2-2ax+a+2)的单调递增区间是(-∞，a]，那么实数a的取值范围是__________.-1＜a＜2B3.若关于x的方程9x+(4+a)·3x+4＝0有解，则实数a的取值范围是()(A)(-∞，-8]∪[0，+∞)(B)(-∞，-4)(C)[-8，4)(D)(-∞，-8]D4.设a，b，c∈R，ab＝2且c≤a2+b2恒成立，则c的最大值为______.返回45.不等式ax2-bx+c＞0的解集是(-1/2，2)，对于a、b、c有以下结论：①a＞0；②b＞0；③c＞0；④a+b+c＞0；⑤a-b+c＞0.其中正确结论的序号是__________③、⑤能力·思维·方法【解题回顾】本题采取分离变量，将问题转化为求函数值域的问题.若转化为一元二次方程根的分布问题求解，则较繁.1.已知关于x的方程loga(x-3)＝-1+loga(x+2)+loga(x-1)有实根，求实数a的取值范围.2.已知等比数列{an}的首项a1＞0，公比q＞-1，且q≠1，前n项和为Sn；在数列{bn}中，bn＝an+1-kan+2，前n项和为Tn.(1)求证：Sn＞0；(2)证明若Tn＞kSn对一切正整数n成立，则k≤-1/2.【解题回顾】(1)等比数列的前n项求和公式的运用时注意公比q的讨论.(2)第2小题是从Tn中变形出Sn，利用(1)中Sn＞0可简化运算，再转化为求函数的最值问题.3.若抛物线c：y＝ax2-1上总存在关于直线l：x+y＝0成轴对称的两点，试求实数a的取值范围.【解题回顾】上面的解法是由判别式导出a的不等式的，本题还可以由均值不等式或由点与曲线的位置关系导出a的不等式.【解题回顾】(1)本小题是利用x+1/x与x2+1/x2，x4+1/x4之间的关系用配凑法求得.(2)通过换元，利用一元二次方程的实根分布知识求解.(3)把恒成立问题转化为求函数的最值，本题利用函数的单调性求最大值.4.设x＝logst+logts，y＝logs4t+logt4s+m(logs2t+logt2s)，其中，s＞1，t＞1，m∈R.(1)将y表示成x的函数y＝f(x)，并求f(x)的定义域；(2)若关于x的方程f(x)＝0，有且仅有一个实数根，求m的取值范围；(3)若f(x)＞0恒成立，求m的取值范围.返回延伸·拓展【解题回顾】本题是函数与不等式的综合题，对于(3)是已知两参数a、x的范围，求另一参数m的范围.此类题的做法是先消去一参x，后求m范围.返回5.已知f(x)是定义在[-1，1]上的奇函数，且f(1)＝1，若a，b∈[-1，1]，a+b≠0有(1)判断函数f(x)在[-1，1]上是增函数，还是减函数，并证明你的结论；(2)解不等式(3)若f(x)≤m2-2am+1，对所有x∈[-1，1]，a∈[-1，1]恒成立，求实数m的取值范围.