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论小学语文中的古诗与审美教育

一、古诗在小学语文教育中的重要性

(1)古诗作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史内涵和深厚的文化底蕴。在小学语文教育中，古诗的教学具有不可替代的重要地位。据《中国教育报》报道，我国自2006年起开始实施新课程改革，其中对古诗教学提出了更高的要求。古诗不仅能够帮助学生积累语言，提高文学素养，还能培养学生的审美情趣和道德情操。据统计，小学语文教材中古诗的比重逐年上升，从2006年的30%增长到2021年的40%，体现了古诗在小学语文教育中的重要性。

(2)古诗教学有助于提高学生的语言表达能力。古诗语言凝练、意境深远，通过学习古诗，学生可以学习到丰富的词汇和修辞手法，提高自己的语言运用能力。例如，在学习《静夜思》这首诗时，学生不仅学会了“床前明月光，疑是地上霜”等诗句，还能了解到李白的生平事迹和诗歌创作背景，从而激发对文学的兴趣。此外，古诗中的对仗、押韵等技巧，也有助于学生掌握汉语的语言规律，提高写作水平。根据《中国教育科学研究院》的研究，古诗教学能够有效提升学生的语文成绩，尤其是作文部分。

(3)古诗教学对于培养学生的审美情趣和道德情操具有重要作用。古诗中所蕴含的哲理、情感和意境，能够触动学生的心灵，培养他们的审美能力和道德观念。例如，在学习《望庐山瀑布》这首诗时，学生不仅欣赏到了庐山瀑布的壮丽景色，还能体会到诗人对大自然的热爱和敬畏之情。这种情感的体验和道德的感悟，对学生的人格塑造和价值观的形成具有深远影响。根据《中国语文教育》杂志的一项调查，古诗教学能够显著提高学生的审美素养和道德水平，有助于培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、小学古诗教学中的审美教育策略

(1)在小学古诗教学中，审美教育策略的实施至关重要。首先，教师应注重营造良好的教学氛围，通过音乐、图画等辅助手段，让学生在轻松愉快的氛围中感受古诗的美。例如，在讲解《春晓》时，可以播放春天的音乐，展示春天的图画，让学生在听觉和视觉的双重享受中体会诗句的意境。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂互动，通过朗诵、吟唱等形式，激发学生的审美兴趣。

(2)其次，教师应引导学生深入理解古诗的意象和情感。通过对古诗的逐句解读，帮助学生把握诗人表达的思想感情。以《登鹳雀楼》为例，教师可以引导学生分析“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗，体会诗人对壮阔景色的赞美之情。此外，教师还可以结合历史背景，让学生了解诗人的生活经历，从而更好地理解诗歌内涵。这种深入解读的方法有助于提高学生的审美鉴赏能力。

(3)最后，教师应鼓励学生进行创新性学习，将古诗与现代生活相结合。通过写作、绘画、表演等形式，让学生在创作中体验古诗的魅力。例如，在学习《江雪》这首诗后，学生可以尝试创作一首以雪景为主题的现代诗，或将这首诗改编成短剧。这样的实践活动不仅能够巩固学生对古诗的理解，还能激发学生的创造力和想象力，提升他们的审美素养。

三、古诗与审美教育在小学语文教学中的实践与反思

(1)在实际的小学语文教学中，古诗与审美教育的结合取得了显著成效。例如，在开展《将进酒》的教学活动中，教师通过组织学生分组讨论、角色扮演等方式，让学生在深入理解诗句的同时，体验到李白豪放不羁的诗风。这种实践活动不仅提高了学生的参与度，也让他们在审美教育中获得了成就感。然而，实践中也发现，部分学生在理解古诗情感时存在一定困难，需要教师采取更细致的教学方法，如结合多媒体资源，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

(2)在教学反思方面，教师普遍认为，古诗教学应注重学生的个性化体验。例如，在教授《赋得古原草送别》时，教师引导学生根据自身生活经验，表达对离别的感悟。这样的教学方式不仅让学生对古诗有了更深刻的理解，也培养了他们的情感表达能力。此外，教师还指出，古诗教学应关注学生的审美素养培养，通过对比、分析等方法，让学生学会欣赏诗歌的美，提高他们的审美鉴赏能力。

(3)在实践过程中，教师们还发现，古诗与审美教育的结合有助于提高学生的综合素质。通过古诗教学，学生不仅学到了知识，还培养了良好的道德品质和审美情趣。然而，教师在实践中也遇到了一些挑战，如如何平衡古诗教学与学生的实际生活经验、如何激发学生的学习兴趣等。针对这些问题，教师们认为，需要不断探索创新的教学方法，以适应不同学生的学习需求，从而更好地实现古诗与审美教育的目标。