3.1 DNA的粗提取与鉴定说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3.docxVIP

3.1DNA的粗提取与鉴定说课稿-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3

一、教材分析

《3.1DNA的粗提取与鉴定》是人教版选择性必修3生物教材中的章节内容，主要讲述DNA的提取、鉴定及分子结构。本节课通过实验操作，引导学生掌握DNA提取的基本原理和实验方法，培养学生的实验技能和科学探究能力。教学内容与教材紧密相连，符合高二下学期生物课程的实际教学需求。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学探究和实践能力。学生将通过实验操作，理解DNA是生物的遗传物质，构建生命观念；通过设计实验、观察现象、分析数据，提升科学探究能力；在实验过程中，锻炼动手操作和解决问题的实践能力，培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。

三、学情分析

高二学生正处于生物学习的深化阶段，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对生命现象和生物结构有一定的认识。在知识层面上，学生对细胞、遗传等基本概念有一定了解，但具体到DNA的提取和鉴定过程，学生可能缺乏实际操作经验和理论知识深度。在能力方面，学生的实验操作技能有待提高，特别是在精确测量、数据处理和实验设计等方面。素质方面，学生的观察力、思维能力和创新意识需要进一步培养。行为习惯上，部分学生可能存在实验操作不规范、注意力不集中等问题，这些都会影响课程学习的效果。针对这些情况，本节课将通过实验活动，引导学生积极参与，培养他们的动手能力和科学探究精神，同时注重规范实验操作，提高学生的实验素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解DNA的基本知识和实验原理，引导学生理解实验步骤。2.设计互动实验，让学生分组进行DNA提取和鉴定实验，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。3.利用多媒体课件展示DNA分子结构图和解说视频，帮助学生直观理解DNA的形态和特性。4.安排课堂讨论，鼓励学生分享实验心得，激发学生的思考和创新意识。5.结合教材内容，设计课后拓展活动，如查阅相关资料，进一步探究DNA的研究进展。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示自然界中生物多样性的图片，提出问题：“生物的遗传信息是如何传递的？”

2.引导思考：引导学生回顾已学知识，如基因、染色体等概念，激发学生对DNA的兴趣。

3.提出问题：提出DNA提取和鉴定的目的和意义，引导学生思考本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解DNA的基本知识：介绍DNA的结构、功能、分布等，帮助学生建立DNA的概念。

2.实验原理讲解：讲解DNA提取和鉴定的实验原理，如酚-氯仿法、琼脂糖凝胶电泳等。

3.实验步骤讲解：详细讲解实验操作步骤，包括试剂准备、实验材料处理、实验操作等。

三、实验操作演示（10分钟）

1.教师演示DNA提取和鉴定的实验操作过程，强调实验操作规范和注意事项。

2.学生观察并记录实验步骤，为后续实验做好准备。

四、实验分组与操作（15分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组6-8人。

2.分配实验任务：每组负责一个实验步骤，如试剂准备、实验材料处理、实验操作等。

3.学生开始实验操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

五、巩固练习（5分钟）

1.实验结果观察：引导学生观察实验现象，如DNA条带的形状、颜色等。

2.实验数据分析：讲解如何分析实验数据，如计算DNA含量、比较不同样品的DNA含量等。

六、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对实验过程和实验结果提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：学生分组讨论，每组选代表回答问题。

七、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对实验现象和实验结果提出问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出实验过程中遇到的问题，教师解答。

3.分组讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题，教师巡视指导。

八、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：DNA技术在医学、农业等领域的应用，激发学生的创新意识。

2.拓展活动：布置课后拓展任务，如查阅相关资料，了解DNA技术在现代科学中的应用。

九、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾DNA的基本知识、实验原理和实验步骤。

2.学生反思：引导学生反思实验过程中的收获和不足，为今后学习打下基础。

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述DNA的结构和功能，理解DNA作为遗传物质在生物体中的重要性。

-学生掌握了DNA提取的基本原理和实验步骤，包括试剂的选择、实验材料的处理和实验现象的观察。

-学生了解了DNA鉴定的方法，如琼脂糖凝胶电泳，并能够解释电泳分离的原理。

2.能力提升：

-实验操作能力：学生通过实际操作，