第二单元《连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第二单元《连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

一、教材分析

本章节为一年级上册数学人教版第二单元《连加、连减》。教材以基础数学运算为出发点，通过连续加法和连续减法的练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本单元内容与生活实际紧密相连，旨在让学生在实际情境中感受数学的实用性，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生数感、符号意识、空间观念、几何直观和推理能力。通过连加、连减的练习，学生能够感知数量关系，理解符号含义，发展空间观念，提升几何直观能力，并学会用数学语言进行推理和表达。

三、重点难点及解决办法

重点：正确理解和运用连加、连减的运算规则，能够在实际问题中灵活运用。

难点：理解连续运算中的顺序和进位、退位问题。

解决办法：

1.通过具体实例讲解连加、连减的概念，让学生在操作中感受运算规则。

2.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步提高学生的运算能力。

3.对于进位、退位问题，采用直观教具和图示，帮助学生理解数位和进退位的关系。

4.组织小组讨论，让学生在合作中解决问题，培养他们的逻辑思维和沟通能力。

5.定期进行反馈和评价，及时调整教学策略，确保学生掌握重点难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《连加、连减》单元教材，包括练习册和课本。

2.辅助材料：准备相关图片、图表，如数字卡片、加减法操作图等，用于直观展示运算过程。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学工具，帮助学生直观理解进位和退位。

4.教室布置：设置操作台，提供白板或黑板，以便展示运算过程；划分小组讨论区，鼓励学生互动学习。

五、教学过程设计

【教学时长】：45分钟

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲故事或展示生活图片的方式，引入“连加、连减”的概念。例如，讲述小明和小红买水果的故事，引导学生在故事中寻找加法和减法的例子。

2.提出问题：引导学生思考，如果小明买了3个苹果，小红又买了2个，他们一共买了多少个苹果？如果小明吃了1个苹果，还剩多少个？

3.学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题——连加、连减。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解连加、连减的定义和运算规则，通过板书或PPT展示运算步骤。

2.通过实例讲解进位和退位的概念，如个位数相加满十进位，个位数相减不够借位等。

3.学生跟随教师操作，练习简单的连加、连减运算。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，互相检查答案，教师参与其中，解答疑惑。

3.教师挑选典型题目进行讲解，帮助学生巩固知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问，检查学生对连加、连减运算规则的理解。

2.学生回答问题，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师设置问题情境，让学生运用连加、连减解决实际问题。

2.学生分组讨论，提出解决方案，教师参与讨论，引导学生思考。

3.学生展示解决方案，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考，如何将连加、连减应用于日常生活。

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调数学在生活中的应用价值。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

【教学过程流程环节】

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与反馈：5分钟

【教学双边互动】

在教学过程中，教师应注重与学生互动，关注学生的个体差异，适时调整教学策略。通过提问、讨论、操作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.**运算能力提升**：学生能够熟练掌握连加、连减的运算规则，能够独立完成简单的计算题目，运算速度和准确性得到提高。

2.**逻辑思维发展**：在解决连加、连减问题时，学生需要运用逻辑思维进行推理，这一过程有助于培养学生的逻辑思维能力。

3.**问题解决能力增强**：学生通过实际问题的解决，如计算购物中的总价或剩余数量，提高了将数学知识应用于实际生活场景的能力。

4.**空间观念形成**：通过操作和观察，学生对于数位和进位、退位的理解更加直观，有助于空间观念的形成。

5.**数学兴趣激发**：通过生活化的教学案例和互动活动，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

6.**合作学习意识**：在小组