第5章第1节 基因突变和基因重组 -2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）.docx

第5章第1节基因突变和基因重组-2023-2024学年高一生物同步说课稿+分层作业（人教版2019必修2）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第5章第1节“基因突变和基因重组”，主要涉及基因突变的概念、类型、原因和意义，以及基因重组的类型、过程和意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一生物必修2教材第4章第1节“染色体与基因”和第4章第2节“基因的表达”相关联，帮助学生理解基因突变和基因重组在遗传过程中的作用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究等核心素养。通过分析基因突变和基因重组，学生将提升对遗传变异机制的理解，培养从多角度思考问题的能力。同时，通过实验探究，学生将学会运用科学方法分析问题，提高实验设计和数据分析的能力，从而在生物学领域形成严谨的科学态度和创新精神。

三、学情分析

高一年级的学生正处于生物学科学习的入门阶段，他们对生物学的兴趣和学习积极性较高，但同时也面临着知识体系尚未完全建立、学习方法和思维方式正在逐步形成的特点。在知识层面，学生对遗传学的基本概念如基因、染色体等已有初步了解，但对其深层次的遗传机制，如基因突变和基因重组的具体过程和意义，理解还不够深入。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但实验操作能力和科学探究能力还需进一步提升。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强，同时，由于高中学习节奏加快，部分学生可能存在学习压力和焦虑情绪。

针对以上学情，本节课的教学设计需考虑到以下几点：

1.知识方面：通过复习旧知识，引入新概念，帮助学生建立基因突变和基因重组的完整知识体系。

2.能力方面：设计实验探究活动，让学生通过动手操作，培养实验操作能力和科学探究能力。

3.素质方面：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时通过问题引导，帮助学生调整学习心态，减轻学习压力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版2019必修2生物教材，以便同步学习。

2.辅助材料：准备与基因突变和基因重组相关的图片、图表和视频，如DNA双螺旋结构图、突变示例图等，以增强直观理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备显微镜、载玻片、染色剂等实验器材，确保实验操作的安全和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和实验操作，同时确保实验操作台整洁有序。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“基因突变和基因重组”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“基因突变是如何发生的？”，“基因重组有哪些类型？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解基因突变和基因重组的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“基因突变和基因重组”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示突变基因导致疾病或生物进化的案例视频，引出“基因突变和基因重组”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解基因突变的概念、类型、原因和基因重组的类型、过程，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析基因突变和基因重组的实例，以及它们在进化中的作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解基因突变和基因重组的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生分析实例，加深对知识点的理解。

作用与目的：

帮助学生深入理解基因突变和基因重组的知识点，掌握它们在生物学中的作用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与基因突变和基因重组相关的案例分析题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于遗传学实验的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析题，巩固对基因突变和基因重组的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行实验模拟或阅读相关文献。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学