长颈鹿与小鸟（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版.docx

长颈鹿与小鸟（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

长颈鹿与小鸟（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册北师大版

设计思路

本节课以“长颈鹿与小鸟”为主题，通过北师大版二年级上册数学教材中“认识长度”这一单元的内容进行教学设计。以生活中的实例为切入点，让学生通过观察、比较、测量等活动，初步了解长度单位的概念，培养他们的空间观念和测量能力。同时，注重引导学生运用所学知识解决实际问题，激发学习兴趣，培养数学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、空间观念、几何直观和推理能力。学生将通过实践活动，增强对长度单位的感知和运用，提升空间观念，学会从不同角度观察和比较物体，发展几何直观能力。同时，通过解决实际问题，锻炼逻辑推理和问题解决能力，培养数学应用意识。

学情分析

二年级学生对长度和空间概念的理解尚处于初步阶段，他们对于长度单位有一定的感性认识，但缺乏系统性的学习。在知识层面上，学生已具备基本的数数和比较大小的基础，但对于长度单位的认识还较为模糊。在能力方面，学生的观察力、比较力和初步的测量能力有所发展，但精确性和系统性有待提高。在素质方面，学生的动手操作能力和合作意识正在形成，但独立思考和解决问题的能力还需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，表现为注意力不集中，参与度不高；而在课堂上，学生的纪律性和合作意识也有待加强。此外，由于生活经验的限制，学生在面对具体问题时，可能难以将所学知识与实际情境相结合。

针对以上学情，本节课将通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，通过直观的操作和实践活动，帮助学生建立对长度单位的直观认识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实基础。

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设“长颈鹿与小鸟”的趣味故事情境，让学生在生动的故事中自然地接触到长度概念，激发学习兴趣。

2.运用探究式学习法，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，自主探索长度单位的认识，培养独立思考和解决问题的能力。

3.实施合作学习法，鼓励学生分组进行测量活动，通过互动交流，共同完成任务，提高合作意识和团队协作能力。

2.教学手段

1.利用多媒体课件展示长颈鹿与小鸟的真实图片，增强直观感受。

2.运用实物教具，如不同长度的直尺、绳子等，让学生直观地感受和比较长度。

3.互动软件辅助教学，通过在线游戏和练习，巩固学生对长度单位的应用。

教学过程

（一）导入新课

1.教师展示图片：长颈鹿和小鸟站在同一个标尺上，提问：“同学们，你们看，长颈鹿和小鸟的脖子一样长吗？”

学生观察后回答。

2.教师总结：“是的，长颈鹿和小鸟的脖子长度不同，那么我们该如何测量它们的脖子长度呢？今天我们就来学习测量长度。”

（二）新课教授

1.认识长度单位

a.教师出示不同长度的直尺，提问：“同学们，你们知道直尺上的数字代表什么意思吗？”

学生回答：“数字代表长度。”

b.教师解释：“这些数字就是长度单位，它们用来表示物体的长度。最常见的长度单位有毫米、厘米、分米、米等。”

c.教师演示如何使用直尺测量物体的长度，并引导学生进行操作。

2.比较长度

a.教师出示两根不同长度的木棒，提问：“同学们，这两根木棒哪根更长？”

学生回答后，教师总结：“比较长度的方法有很多，比如直接观察、使用直尺测量等。”

b.教师组织学生分组进行比较长度活动，要求他们使用直尺或其他工具测量物品的长度，并比较它们的大小。

3.实践活动：测量教室里的物品

a.教师分发测量工具，如直尺、卷尺等，并说明测量要求。

b.学生分组进行测量活动，测量教室里的物品，如窗户、黑板、桌椅等。

c.学生汇报测量结果，教师引导他们进行讨论和分析。

4.长度单位的应用

a.教师出示生活中常见的物品，如书本、铅笔、鞋子等，提问：“这些物品的长度是多少？”

学生回答后，教师总结：“长度单位在生活中应用广泛，我们可以用它来描述物体的长度。”

b.教师组织学生进行实践活动，让他们测量生活中的物品，如自己身高、课桌长度等。

（三）巩固练习

1.教师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生展示自己的答案，教师进行讲解和点评。

3.教师总结本节课所学内容，强调长度单位的重要性和应用。

（四）课堂小结

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？”

学生回答：“我们学习了长度单位、比较长度、测量物品的长度等。”

2.教师总结：“通过今天的学习，我们知道了长度单位