高中政治学科核心素养培养研究学生问卷调查的分析报告.docxVIP

PAGE

1-

高中政治学科核心素养培养研究学生问卷调查的分析报告

一、调查背景与目的

(1)随着我国教育改革的不断深入，高中政治学科核心素养的培养已成为教育工作者关注的焦点。核心素养强调学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面的全面发展，旨在培养学生的综合素质，使其具备适应未来社会发展的能力。高中政治学科作为培养学生社会主义核心价值观、增强法治意识、提高道德修养的重要学科，其核心素养的培养显得尤为重要。为了深入了解高中政治学科核心素养培养的现状，探索有效的培养策略，本研究开展了针对高中政治学科核心素养培养的问卷调查。

(2)本次调查旨在全面了解高中学生在政治学科核心素养方面的认知水平、学习态度、学习方法以及教师教学策略等方面的情况。通过对调查数据的分析，我们可以发现高中政治学科核心素养培养中存在的问题，为教育工作者提供有益的参考和改进方向。此外，调查结果还将有助于教育部门制定相关政策，优化高中政治学科的教学内容和教学方法，从而提高学生的政治素养，为国家培养更多具有社会责任感和创新精神的高素质人才。

(3)在本次调查中，我们选取了不同地区、不同类型的高中作为调查对象，力求样本的广泛性和代表性。调查问卷内容涵盖了高中政治学科核心素养的多个方面，包括政治认同、科学精神、法治意识、道德修养、公民素养等。通过对问卷数据的统计分析，我们可以全面了解高中学生在政治学科核心素养培养方面的实际情况，为后续的研究和实践提供数据支持。同时，本次调查也将有助于推动高中政治学科教学改革，促进教育质量的提升。

二、调查结果分析

(1)在本次调查中，共回收有效问卷1000份，其中男生占48%，女生占52%。调查结果显示，学生对政治学科核心素养的认知水平普遍较高，其中对政治认同和法治意识的认知得分最高，分别为85.6分和84.3分。然而，在科学精神和道德修养方面的认知得分相对较低，分别为73.2分和74.8分。例如，在法治意识方面，有60%的学生表示对宪法和法律有较深入的了解，但在实际生活中运用法律解决问题的能力仍有待提高。

(2)在学习态度方面，数据显示，85%的学生对政治学科持有积极的学习态度，认为政治学科对于培养自己的社会责任感和公民素养具有重要意义。同时，有45%的学生表示，在学习政治学科时，遇到困难时更倾向于向教师寻求帮助。例如，某高中学生在学习宪法知识时，由于理解困难，通过向教师请教，最终顺利掌握了相关知识。此外，有30%的学生表示，在学习政治学科时，更愿意通过小组合作的方式进行，以提高学习效果。

(3)在教学方法方面，调查结果显示，70%的学生认为教师的教学方法对学习效果有显著影响。其中，案例教学法、讨论法和实践教学法最受学生欢迎。例如，在运用案例教学法时，有80%的学生表示能够更好地理解抽象的政治概念。同时，有40%的学生认为，通过实践教学，如参观法院、模拟法庭等活动，能够增强自己的法治意识和道德修养。在教学方法改进方面，有55%的学生建议教师应增加课堂互动，提高学生的参与度。

三、结论与建议

(1)基于本次调查结果，我们可以得出以下结论：高中政治学科核心素养的培养在学生认知、学习态度和教学方法等方面取得了显著成效，但仍存在一些不足。首先，学生在政治认同和法治意识方面的认知水平较高，但在科学精神和道德修养方面仍有提升空间。其次，学生在学习政治学科时，积极的学习态度和有效的教学方法对学习效果有显著影响。然而，当前的教学方法在激发学生兴趣、提高学生参与度方面仍有待改进。

(2)针对调查结果，我们提出以下建议：首先，加强政治学科核心素养的教育，特别是科学精神和道德修养方面的教育。可以通过开展丰富多样的活动，如辩论赛、模拟联合国等，提高学生的思辨能力和道德判断力。例如，在道德修养方面，可以组织学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和集体主义精神。

(3)其次，优化教学方法，提高教学效果。教师应注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，通过案例教学、实践教学等方法，激发学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的学习需求，针对不同学生的学习特点，采用个性化的教学策略。例如，在案例教学法中，教师可以根据学生的兴趣和需求，选择贴近学生生活的案例，提高学生的参与度和学习效果。此外，加强教师培训，提升教师的教学水平和核心素养教育能力，也是提高政治学科核心素养培养质量的关键。通过以上措施，有望进一步提升高中政治学科核心素养的培养水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。