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;[训练要语]
记人记事类文言文包含纪传体、编年体和纪事本末体等,其基本阅读思路为:
1.快速通读,理清层次。弄清楚文本选了哪几件事,从而理清层次,一件事即为一个层次。
2.逐层细读,获取信息。①弄清什么人之间发生了什么事。②弄清事件的本末——由何引起、经过如何、结果如何。③看有无点评,如何点评。④结合语境,正确断句。⑤边读边想,初步翻译。
3.找出共性,归纳中心。
说明:试卷节选组合的纪事本末体文本材料,一般都是围绕一个主题。归纳出这个主题,对于理解文本有重要帮助。;1.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。(3分);2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)
A.易,指平坦,与《烛之武退秦师》“以乱易整,不武”中的“易”词义相同。
B.信,指使者,与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”中的“信”词义不同。
C.克,约定或限定(时间),与成语“克勤克俭”中的“克”词义不同。
D.河东,指山西省境内黄河以东的地区,与现在所说的指河流的东边意思不同。
解析A.错误。词义不同。地势平坦;/替换。句意:战区地形是险峻还是平坦。/用混乱相攻取代联合一致,是不符合武德的。B.正确。使者;/确实,实在。句意:派遣使者请求割让黄河以西土地,请求和解。/在烟波浩淼的遥远地方,实在难以找到。C.正确。约定或限定(时间);/能够。D.正确。;3.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()(3分)
A.战争的首要问题是谋略,要想取得战争的胜利,开战之前先要判明将帅是否贤明,敌人的力量是否强大,士兵数量多少,地势如何,粮草供应是否充足。
B.在曹操与马超等关中联军的战争中,马超先请求割地求和,后又多次挑战,曹操都不答应,后在贾诩的谋划下,曹操假装议和,使得关中联军互相怀疑。
C.在战场上,曹操首先集中兵力攻打潼关,等到把敌人吸引到潼关后,再派两位将军渡过西河,然后再率领大军北渡黄河,敌军不敢抗争而只能割地求和。
D.战争开始时,曹操看到关中联军的军队不断到来就面露喜色,是因为联军的战斗力很弱,容易集中剿灭,如果他们依据险阻,要剿灭就会多花很多时间。;解析D.“是因为联军的战斗力很弱”错误。依据原文“其众虽多,莫相归服,军无适主,一举可灭”可知,曹操“一举可灭”关中联军的原因,是联军没有主帅,互不相属,而不是“联军的战斗力很弱”。;4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)尔欲观曹公邪?亦犹人也,非有四目两口,但多智耳!
(2)连车树栅,为甬道而南,既为不可胜,且以示弱。
解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“犹人”,如同别人;“非有”,并没有;“但”,只,只是。(2)“树”,树立;“为”,修建。
答案(1)你们是想来看曹操吗?我也如同别人啊,并没有四只眼两张嘴,只是智谋多一些罢了。
(2)我连接车辆树立栅栏,向南修建甬道,既是因为不能取胜,也是暂且用这个向敌军示弱。;5.曹操在与马超联军的斗争中,采用了哪些计策?(5分)
解析离间之计。根据原文“诩曰:‘离之而已。’操曰:‘解!’韩遂请与操相见,……超等愈疑遂”可知,曹操用计离间了马超等与韩遂的同盟关系。声东击西之计。根据原文“贼守潼关,……以二将之军也”可知,想渡西河却故意以重兵集中在潼关以吸引敌军主力。示弱之计。根据原文“连车树栅,……一旦击之,所谓疾雷不及掩耳”可知,修营垒、建甬道向敌军示弱,以骄敌。
答案①离间之计。曹操用计离间了马超等与韩遂的同盟关系。②声东击西之计。想渡西河却故意以重兵集中在潼关以吸引敌军主力。③示弱之计。修营垒、建甬道向敌军示弱,以骄敌。;【参考译文】
材料一:
大凡用兵作战的法则,都是把战略谋划放在首位。没有开战之前,先要判明将帅是贤明还是愚钝,敌人力量是强大还是弱小,兵员数量是众多还是寡少,战区地形是险峻还是平坦,粮草供应是困乏还是充足。把敌我双方这些情况都判断清楚了,然后再出兵攻战,便没有不胜利的。诚如兵法所说:“分析敌情,才能取胜。考察地形险易,计算道路远近,这是高明将帅指导战争所必须掌握的法则。”;材料二:
八月,曹操来到潼关,与马超等隔着潼关扎营。马超等在渭南驻军,派遣使者请求割让黄河以西土地,请求和解,曹操不答应。九月,曹操进军,全部渡过渭水。马超等几次挑战,但曹操仍然不许应战。马超等一再请求割让土地,并请求送儿子去作人质。贾诩认为可以假装同意,曹操再问他下一步的策略,贾诩说:“离间他们的联盟而已。”曹操说:“我明白了。”韩遂请求与曹操相见,曹操与韩遂本来是老朋友,于是,他们两人来到阵前,马头相交,在一起说了很长时间,没有说到军事,只是谈论京都的往事与老朋友们,高兴时拍手欢笑。当时,马超等部队中的关中人与胡人都来围观,前后重重叠叠,曹操笑着对他们说:“你
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