面向计算思维培养的CDIO教学模式构建与应用.pdf

摘要

计算思维是现代化社会重要的核心素养，《义务教育阶段信息科技课程标准（2022

年版）》和《高中信息技术课程标准（2017年版）》都将计算思维培养列为信息技术学

科教学的核心目标。然而，在具体的教学实践中存在重知识轻能力、教学方法单一、

过程性评价不足等问题。CDIO工程教育模式具有融合多种教学方法、强调多元评价、

重视学生知识学习和思维能力提升等优势。因此，将CDIO模式应用于计算思维教学有

助于解决目前计算思维培养中存在的问题。

研究在借鉴国内外研究的基础上，结合计算思维培养的目标，构建出面向计算思

维培养的CDIO教学模式（CT-CDIO），并将其应用于教学实践。采用准实验研究、学

生流程图分析、访谈等方法检验教学效果。研究工作主要体现在以下三个方面：

（1）通过研读计算思维、CDIO模式的已有研究，明晰相关核心概念，为研究奠

定了理论基础和文献支撑。

（2）构建了面向计算思维培养的CDIO教学模式。基于对CDIO模式基本框架、

特征与计算思维问题解决过程的比较，分析了CDIO模式培养计算思维的可行性，构建

了面向计算思维培养的CDIO教学模式，将计算思维方法与能力要素与CDIO模式相融

合培养学生的计算思维。

（3）采用准实验研究法，依托中学信息技术课程开展教学实验，以检验CT-CDIO

教学模式的有效性。收集学习者数据，对数据结果进行对比分析，并对实验组学生进

行访谈调查。

研究结果表明：从计算思维总结性评价来看，实验组学生的计算思维总体水平及

各维度水平均得到显著性提升，对照组学生的计算思维总体水平及各维度水平则无显

著性变化，表明CT-CDIO教学模式对提高学生计算思维能力的有效性；从计算思维过

程性评价来看，实验组学生的程序设计测评成绩比对照组的程序设计测评成绩高，同

时，实验组学生使用流程图外显化思维过程的表现进步幅度较大，而对照组则相对较

弱，表明CT-CDIO教学模式对提高学生计算思维方法层面的有效性；从对实验组学生

的访谈结果来看，学生对CT-CDIO教学模式的满意度较高，表明面向计算思维培养的

CDIO教学模式在中学信息技术课程中的应用效果较好，验证了面向计算思维培养的

CDIO教学模式能够有效培养学生的计算思维。

关键词：CDIO，中学生，计算思维，教学模式

ABSTRACT

Computationalthinkingisanimportantcentralliteracyinmodernsociety,andboththeInformation

TechnologyCurriculumStandardsforCompulsoryEducation(2022Edition)andtheInformation

TechnologyCurriculumStandardsforHighSchool(2017Edition)rankcomputationalthinkingcultivation

asacoregoalofteachingITsubjects.However,thereareproblemsinspecificteachingpracticessuchas

emphasizingknowledgeoverability,singleteachingmethod,andinsufficientprocessevaluation.TheCDIO

educationmodelhastheadvantagesofintegratingmultipleteachingmethods,emphasizingmultiple

evaluations,andattachingimportancetolearnersknowledgelearningandthinkingabilityenhancement.

Therefore,theapplicationofCDIOmodeltocomputingthinkingteachingcanhelpsolvetheissuesincurrent