6.3相似图形 说课稿 2023—2024学年苏科版数学九年级下册.docxVIP

6.3相似图形说课稿2023—2024学年苏科版数学九年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自2023—2024学年苏科版数学九年级下册第六章第三节“相似图形”。主要内容包括相似图形的定义、性质以及相似图形的判定。通过本节课的学习，使学生理解相似图形的概念，掌握相似图形的性质和判定方法，能够运用相似图形解决实际问题。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象能力，引导学生运用数学语言表达现实世界，解决实际问题。提高学生的空间观念和几何直观，培养严谨求实的科学态度和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握相似图形的定义和性质，能够识别和描述相似图形的特征。

②理解相似图形的判定条件，能够运用这些条件进行图形的相似性判断。

③学会运用相似图形的性质解决实际问题，如比例计算、面积和体积的求解。

2.教学难点

①理解相似图形的概念，区分相似与全等，避免概念混淆。

②掌握相似图形的性质，特别是相似比和周长比、面积比之间的关系。

③在实际应用中，能够灵活运用相似图形的性质来解决复杂问题，如解决几何构图问题或比例问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解结合学生小组讨论，帮助学生深入理解相似图形的概念和性质。

2.设计实践操作活动，如利用几何软件绘制相似图形，让学生直观感受相似图形的变化。

3.利用多媒体课件展示典型例题和习题，帮助学生理解相似图形的应用。

4.鼓励学生通过小组合作完成项目式学习，如设计一个相似图形的实际应用案例，提高学生的综合运用能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要比较两个图形是否相似的情况？

2.学生回答，老师总结：确实，相似图形在我们的生活中很常见，比如建筑设计、地图绘制等。今天我们就来学习相似图形的相关知识。

二、新课讲授

1.相似图形的定义

a.老师讲解相似图形的定义：在平面几何中，如果两个多边形的对应角相等，对应边成比例，则这两个多边形是相似的。

b.学生举例说明生活中相似图形的例子，如建筑物的立面图和实际建筑、地图上的城市和实际城市等。

2.相似图形的性质

a.老师讲解相似图形的性质，包括：

-对应角相等

-对应边成比例

-相似图形的周长比等于相似比

-相似图形的面积比等于相似比的平方

b.学生通过小组讨论，总结相似图形的性质，并与老师共同展示。

3.相似图形的判定

a.老师讲解相似图形的判定方法，包括：

-角角角（AAA）判定法：如果两个多边形的三个角分别相等，则这两个多边形相似。

-边边边（SSS）判定法：如果两个多边形的对应边成比例，则这两个多边形相似。

-边角边（SAS）判定法：如果两个多边形的两边对应成比例，且夹角相等，则这两个多边形相似。

b.学生通过小组讨论，总结相似图形的判定方法，并与老师共同展示。

4.相似图形的应用

a.老师讲解相似图形在实际生活中的应用，如地图绘制、建筑设计、摄影等。

b.学生举例说明相似图形在实际生活中的应用，并与老师共同讨论。

三、课堂练习

1.老师出示例题，引导学生运用相似图形的性质和判定方法解决问题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示解题过程，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调相似图形的定义、性质、判定和应用。

2.学生回顾本节课所学知识，与老师共同总结。

五、布置作业

1.完成课本相关练习题，巩固所学知识。

2.搜集生活中相似图形的例子，下节课与同学们分享。

六、课堂反思

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验和不足。

2.学生反思自己的学习情况，提出改进意见。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**相似三角形的性质**：介绍相似三角形的其他性质，如相似三角形的面积比等于相似比的平方，相似三角形的体积比等于相似比的立方。

-**相似多边形的面积和体积**：探讨相似多边形面积和体积的计算方法，以及相似比与面积比、体积比之间的关系。

-**相似图形在实际中的应用**：收集并展示相似图形在建筑设计、工程测量、天文观测等领域的应用案例，增强学生对相似图形实际意义的理解。

-**几何软件的使用**：介绍如何使用几何软件（如GeoGebra、MATLAB等）来绘制和探究相似图形的性质，提供可视化的学习体验。

2.拓展建议：

-**探索相似图形的对称性**：引导学生探索相似图形的对称性质，如中心对称、轴对称等，并尝试通过绘制图形来验证这些性质。

-**设计几何图形的相似变换**：鼓励学生设计