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第三单元《运动之美》大单元教学设计2025-2025学年人教版七年级美术上

第一章运动与美术的关系

(1)运动与美术，看似两个截然不同的领域，实则有着千丝万缕的联系。运动是人类生活的重要组成部分，它展现了人体在力量、速度、协调性等方面的独特魅力。而美术则是人类情感和思想的载体，通过线条、色彩、构图等艺术手法，将运动中的瞬间美感凝固于画布之上。在历史的长河中，许多艺术家都以运动为主题，创作出了许多传世之作。这些作品不仅展现了运动之美，更体现了艺术家对生活的热爱和对美的追求。

(2)运动与美术的关系可以从多个角度来探讨。首先，从艺术表现手法上看，美术家们常常运用夸张、变形等手法，将运动中的动态美和力量感表现得淋漓尽致。例如，意大利文艺复兴时期的达芬奇，在《最后的晚餐》中巧妙地运用了透视法，使得耶稣与门徒们的形象生动而富有动感。其次，从审美价值来看，运动之美具有强烈的视觉冲击力和感染力，能够激发观者的情感共鸣。美术家们通过绘画、雕塑等形式，将运动之美转化为永恒的艺术形象，使人们能够在欣赏艺术的同时，感受到运动的活力与激情。

(3)运动与美术的交融还体现在艺术创作过程中。艺术家们往往在观察和体验运动的过程中，寻找灵感，从而创作出具有独特艺术魅力的作品。例如，我国著名画家齐白石，在描绘运动员时，不仅注重人物形象的准确性，更注重表现运动员在运动过程中的精神风貌。他的作品《百米冲刺》中，运动员矫健的身姿和坚定的眼神，充分展现了运动之美。此外，运动与美术的结合还体现在美术教育领域，通过美术课程的学习，学生可以在欣赏运动之美的同时，提高自己的审美能力和艺术素养。

第二章运动之美欣赏

(1)运动之美欣赏，是人们从视觉和心灵上感受运动魅力的重要途径。以奥运会为例，每届奥运会都会吸引全球数十亿观众的关注。据统计，2016年里约奥运会的电视观众人数达到40亿，网络观众人数更是高达数十亿。在欣赏过程中，观众们不仅关注运动员的竞技水平，更被运动中的速度、力量、技巧和美感所吸引。如迈克尔·菲尔普斯在泳池中的出色表现，以及他在比赛后激动人心的庆祝动作，都成为人们津津乐道的经典瞬间。

(2)运动之美在艺术作品中得到了充分的体现。例如，美国艺术家诺曼·洛克威尔的《奥运冠军》，描绘了一位美国游泳运动员在奥运会上的夺冠瞬间。这幅作品通过细腻的笔触和生动的色彩，展现了运动员在比赛中的拼搏与喜悦。此外，我国著名画家徐悲鸿的《马》，以马为题材，展现了马在奔跑中的动态美。徐悲鸿曾表示：“马是运动和力量的象征，是生命力的体现。”这幅作品不仅表现了马的美，也反映了运动之美。

(3)运动之美在摄影作品中同样具有极高的欣赏价值。以体育摄影大师史蒂夫·麦凯为例，他的作品《飞人》捕捉了迈克尔·乔丹在空中扣篮的瞬间，这一画面被誉为“体育摄影史上最伟大的瞬间”。这幅作品不仅展示了运动员的技巧和力量，还传递了运动精神。此外，我国摄影师陈长志的《速度与激情》，通过高速摄影技术，展现了赛车在弯道中的速度与激情，使观众仿佛置身于现场，感受到运动之美。

第三章运动场景的绘画技巧

(1)运动场景的绘画技巧要求画家具备敏锐的观察力和对运动动态的深刻理解。在绘画过程中，首先要关注的是运动主体，如运动员的姿态和动作。例如，在描绘短跑运动员起跑瞬间时，画家需要捕捉运动员紧绷的肌肉、专注的眼神和身体前倾的动态，以展现运动员的爆发力和紧张气氛。

(2)在运动场景的绘画中，光影的处理至关重要。光线的变化能够增强画面的立体感和真实感。以篮球场为例，画家可以通过光影的对比，突出运动员的身体轮廓和动作的动态感。在光线较暗的背景下，运动员的轮廓和动作会显得更加突出，从而吸引观众的视线。

(3)运动场景的背景描绘也不容忽视。合理的背景设置可以增强画面的空间感和故事性。例如，在描绘马拉松比赛场景时，画家可以描绘沿途的风景、观众的欢呼以及运动员的表情变化，使画面更加丰富和生动。同时，背景的描绘还应与运动主题相呼应，如道路的弯曲、观众的分布等，以体现运动场景的特定氛围。

第四章运动之美创作实践

(1)运动之美创作实践是美术教育中的重要环节，它鼓励学生将观察到的运动场景转化为艺术作品。以我国某中学的美术课程为例，学生在学习《运动之美》单元后，进行了为期两周的创作实践。在这两周内，学生们共完成了100余幅运动主题的绘画作品。其中，超过80%的学生选择了田径、游泳和篮球等运动项目作为创作题材，这些作品在校园内的展览中获得了师生的一致好评。

(2)在创作实践中，学生们不仅学习了如何捕捉运动中的动态美，还学会了运用色彩和构图来增强作品的表现力。例如，某位学生在创作《羽毛球比赛》时，运用了对比鲜明的色彩对比，将羽毛球选手在空中击球的瞬间展现得淋漓尽致。这幅作品在学校的艺术比赛中获得了最佳创意奖，并入选了市