第24课《十五从军征》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第24课《十五从军征》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第24课《十五从军征》选自统编版语文九年级下册，这是一首描写古代士兵艰苦征战生活的诗歌。本课通过学习这首诗歌，让学生了解古代士兵的苦难生活，培养学生的爱国主义情怀。课文内容与教材中关于古代战争、英雄人物的相关内容相呼应，有助于学生深入理解历史，提高文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过诗歌的语言、形象、情感来感受古代士兵的英勇与牺牲。

2.提升学生的文化理解力，让学生在理解诗歌背景的基础上，加深对古代战争和军旅生活的认识。

3.增强学生的审美判断能力，通过分析诗歌的韵律、意境，引导学生欣赏古典诗歌的美。

4.强化学生的情感态度与价值观，激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生的爱国主义精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌《十五从军征》的意境和情感，把握诗人通过诗歌表达的思想感情。

②鉴赏诗歌中的艺术手法，如对比、夸张等，分析其表达效果。

③掌握古代战争背景下的士兵生活状态，提升对历史文化的理解。

2.教学难点，

①理解诗歌中复杂的情感变化，尤其是对战争的残酷和对家乡的思念的交织。

②感受古代诗歌的语言美和韵律美，体会古典诗歌的审美价值。

③在分析诗歌内容的基础上，培养学生对英雄的敬意和对和平的向往，形成正确的价值观。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，引导学生初步理解诗歌内容，为深入分析奠定基础。

2.运用讨论法，鼓励学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习意识。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演古代士兵，体验战争生活的艰辛，加深对诗歌情感的理解。

4.利用多媒体展示战争场景和历史背景图片，帮助学生直观感受古代战争的氛围。

5.结合诗歌内容，设计互动游戏，如诗歌接龙、猜诗意境等，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《十五从军征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代战争有什么了解？有没有听说过士兵的生活？”

展示一些古代战争场景的图片或视频片段，让学生初步感受古代战争的残酷和士兵的艰辛。

简短介绍《十五从军征》的背景，包括诗歌产生的时代背景和作者杜甫的生平，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《十五从军征》的基本概念、内容和艺术特色。

过程：

讲解《十五从军征》的作者杜甫，介绍他的生平和诗歌创作背景。

解读诗歌的标题“十五从军征”，解释其含义和诗歌的主题。

分析诗歌的结构，包括诗歌的起承转合，以及每句诗的意义和作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《十五从军征》的特性和重要性。

过程：

分析诗歌中的意象，如“十五从军征，八十始得归”，探讨其象征意义。

解读诗歌中的对比手法，如士兵的青春与衰老、战场的残酷与和平的珍贵。

引导学生思考这首诗歌对后世的影响，以及它在中国古代文学中的地位。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论诗歌中的一个主题，如“战争的残酷”、“士兵的牺牲”、“家乡的思念”等。

每组内讨论该主题的体现，以及如何从诗歌中提炼出深刻的道理。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《十五从军征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的提炼、诗歌中的具体例子和讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《十五从军征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的背景、内容、艺术特色和讨论的主题。

强调《十五从军征》在文学史上的地位和它对后世的影响，鼓励学生进一步探索古典诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生写一篇关于《十五从军征》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找类似的文学作品进行阅读和思考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地理解和背诵《十五从军征》这首诗歌，掌握其基本内容和艺术特色。

-学生能够识别和分析诗歌中的意象、修辞手法和对比手法，提高文学鉴赏能力。

-学生能够运用所学的文学知识，对其他古典诗歌进行解读和分析，拓展文学视野。

2.思维与能力方面：

-学生通过学习《十五从军征》，培养了批判性思维能力，能够从不同的