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6人大代表为人民（第2课时）（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：6人大代表为人民（第2课时）

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解人民代表大会制度的基本原则和作用，增强对国家政治生活的认识。

2.培养学生关心国家大事、积极参与社会事务的意识，提高社会责任感。

3.培养学生尊重人大代表、理解人大代表履职过程的态度，增强法治观念。

4.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提高批判性思维。

学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对于社会现象和公共事务有一定的关注，但对国家政治制度和人民代表大会制度的具体了解相对有限。在知识层面上，学生对基本的法律知识和民主制度有一定了解，但缺乏对人大代表职责和履职过程的具体认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提升，但仍需进一步锻炼。在素质方面，学生的法治意识和社会责任感正在形成中，但需要通过具体案例和实践活动来强化。

学生的行为习惯表现为：部分学生能够主动参与课堂讨论，但对政治类课程的兴趣可能不如其他学科浓厚。在课堂上，学生的注意力集中度有所提高，但有时会受到外界因素的干扰。在小组合作学习时，学生的团队协作能力有所体现，但在表达自己观点和倾听他人意见方面仍需加强。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要通过生动的案例和贴近生活的实例来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解人大代表的作用和意义。其次，课堂互动和小组讨论是培养学生批判性思维和团队协作能力的重要途径，因此需要设计相应的教学活动来促进学生参与。最后，考虑到学生对于政治知识的认识深度有限，教师需在教学中注重知识的传授与方法的指导相结合，以帮助学生建立起对国家政治制度的基本理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与人大代表履职相关的图片、图表和视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或白板，以便展示教学内容和进行互动讨论。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人大代表履职的短视频，引发学生思考。

2.提出问题：视频中人大代表是如何为人民服务的？他们有哪些职责和权利？

3.学生讨论：分组讨论，分享对人大代表履职的认识和看法。

4.总结：教师引导学生总结人大代表履职的基本原则和作用。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解人大代表为人民服务的职责和权利，认识人大代表与人民的关系。

2.教学重点：人大代表履职的基本原则和作用。

3.教学内容：

a.介绍人大代表的基本情况，包括产生方式、任期等。

b.讲解人大代表的权利和职责，如提出建议、批评和监督等。

c.分析人大代表履职过程中如何体现对人民负责的原则。

4.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习内容：针对本节课所学内容，设计以下练习题：

a.人大代表有哪些权利和职责？

b.人大代表如何体现对人民负责的原则？

c.结合实际案例，分析人大代表履职的过程。

2.练习方式：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课所学内容，提出以下问题：

a.人大代表履职过程中，如何确保对人民负责？

b.人大代表与人民的关系是怎样的？

c.如何评价人大代表履职的效果？

2.提问方式：教师提问，学生回答，教师点评。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课所学内容，提出以下问题：

a.人大代表履职过程中，如何确保对人民负责？

b.人大代表与人民的关系是怎样的？

c.如何评价人大代表履职的效果？

2.学生回答：学生根据所学内容，回答教师提出的问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展内容：引导学生思考如何发挥人大代表的作用，为人民谋福祉。

2.拓展方式：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调人大代表履职的重要性。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的法治意识、社会责任感和批判性思维。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述人大代表的基本情况，包括产生方式、任期等。