九年级语文泰坦尼克号节选教案.pptxVIP

九年级语文泰坦尼克号节选教案

contents目录教学目标与要求教材分析与内容概述重点难点解析与拓展课堂活动设计与实施作业布置及评价反馈总结回顾与展望未来

01教学目标与要求

学习并运用描写、叙述等文学手法，分析文本中的语言特色和艺术效果。培养学生的阅读能力和文本分析能力，提高其对文学作品的理解和鉴赏水平。掌握节选文本中的主要情节和人物形象，理解作者的写作意图。知识与技能目标

通过对文本中人物形象的剖析，引导学生思考人性、爱情、生命等永恒主题。激发学生对文学作品的热爱，培养其人文素养和审美情趣。引导学生在面对困境时，保持冷静、勇敢、无私的品质，树立正确的价值观。情感态度与价值观目标

采用多媒体教学手段，通过播放电影片段、展示图片等方式，增强教学的直观性和趣味性。运用小组讨论、提问等互动教学方式，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥其主体作用。结合课后作业和课外阅读，巩固和拓展学生的知识和技能，提高其自主学习能力。教学方法与手段

02教材分析与内容概述

泰坦尼克号的建造与历史地位泰坦尼克号是20世纪初由英国白星航运公司建造的一艘巨型豪华客轮，被誉为“世界工业史上的奇迹”。泰坦尼克号的首航与沉没1912年4月，泰坦尼克号从英国南安普顿出发，途经法国瑟堡-奥克特维尔以及爱尔兰昆士敦，计划中的目的地为美国纽约。然而，在4月14日晚，泰坦尼克号撞上了冰山，最终在4月15日凌晨沉没。泰坦尼克号背景介绍

节选部分情节梳理杰克与露丝的相遇在泰坦尼克号上，穷画家杰克与贵族女露丝相遇并相爱。船撞冰山与逃生泰坦尼克号撞上冰山后，杰克与露丝在混乱中逃生，杰克最终将生存的机会让给了露丝。救援与后续泰坦尼克号沉没后，救援队伍赶到了现场，但大多数人已经遇难。露丝作为幸存者之一，讲述了她与杰克的故事。

一个充满活力和冒险精神的年轻人，他的勇敢、乐观和无私感染了露丝，使她重新找回了生活的勇气和信心。杰克一个出身贵族的女孩，她优雅、善良、有爱心。在与杰克的相处中，她逐渐摆脱了世俗的束缚，追求自由和真爱。露丝船长、船员、乘客等人物形象也各具特点，他们在故事中扮演着不同的角色，共同构成了泰坦尼克号这一历史事件的生动画卷。其他人物人物形象特点及作用

03重点难点解析与拓展

例如“豪华”、“悲剧”、“绝望”等，通过上下文语境让学生深刻理解和感受这些词汇在文本中的含义和情感色彩。引导学生分析并模仿文中的经典句式，如“Youjump,Ijump.”等，感受其简洁而富有表现力的特点，提高学生的语言表达能力。重点词汇、句式掌握句式掌握重点词汇

0102情感表达技巧指导指导学生运用语气、语调、表情和肢体语言等多种手段，准确表达人物内心的情感，培养学生的情感表达能力和感染力。通过角色朗读、情境模拟等方式，引导学生深入体会文中人物的情感变化，如从兴奋、自信到恐惧、绝望的转变。

拓展阅读材料推荐推荐与《泰坦尼克号》主题相关的拓展阅读材料，如关于海洋探险、灾难求生、人性光辉等方面的文章或书籍，拓宽学生的视野和知识面。引导学生通过比较阅读，发现不同文本在情感表达、写作手法等方面的异同点，提高学生的阅读鉴赏能力和批判性思维。

04课堂活动设计与实施

将学生分成小组，每组阅读节选部分的不同段落，理解并总结段落大意。分组阅读讨论人物探讨主题让学生讨论节选部分中出现的人物及其性格特点、行为举止等，分析人物在故事中的作用。引导学生探讨节选部分所表达的主题和思想内涵，如人性、爱情、社会阶层等。030201小组讨论：对节选部分进行解读

让学生扮演节选部分中出现的人物，如杰克、露丝、船员等，分组进行角色扮演。分配角色根据节选部分的情节，模拟人物对话场景，让学生身临其境地感受人物情感和故事发展。模拟场景对学生的表演进行分析和评价，指出表演中的优点和不足，引导学生深入理解人物和故事。分析表演角色扮演：模拟人物对话场景

创作短文让学生以泰坦尼克号为题，结合自己的理解和感受，创作一篇短文。写作指导讲解写作技巧和注意事项，如选题、构思、语言表达等。作品分享让学生分享自己的作品，互相阅读和评价，提高学生的写作水平和表达能力。写作训练：以泰坦尼克号为题创作短文

05作业布置及评价反馈

010204课后作业内容安排阅读《泰坦尼克号》电影剧本节选，了解故事情节和人物关系。分析主要人物的性格特点及其在剧情发展中的作用。摘抄并背诵经典台词，感受语言的魅力。完成一篇观后感，谈谈自己对影片主题和人物形象的理解。03

检查学生作业完成情况，包括阅读、分析、摘抄和观后感的撰写。批改学生作业，指出优点和不足，给出具体建议。针对共性问题进行课堂讲解，加深学生理解。完成情况检查和批改

针对性辅导和提升建议对学习困难的学生进行一对一辅导，帮助其解决阅读和分析中的难题。对表现优秀的学生给予表扬，鼓励其继续发挥优势。针对学生不同情