鲁教版小学信息技术四年级上册《第8课 认识写字板》说课稿.docx

鲁教版小学信息技术四年级上册《第8课认识写字板》说课稿

一、设计意图

本课旨在通过认识写字板，让学生了解其在信息技术中的用途，培养学生正确使用写字板进行文字输入的能力。结合四年级学生的认知特点，通过实践操作，激发学生对信息技术的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，认识写字板作为信息技术工具的价值；提升计算思维，通过操作练习，理解输入文字的基本流程；锻炼动手实践能力，学会使用写字板进行文字输入；增强问题解决能力，在遇到操作困难时，能够通过查阅资料或求助同学等方式解决。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的信息技术基础，能够使用鼠标和键盘进行简单的操作，对计算机的基本概念有一定了解，但对于写字板的使用还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作能力上表现出一定的差异，部分学生动手能力强，能够快速掌握新技能；部分学生则可能需要更多指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用写字板时可能遇到操作不熟练、文字输入速度慢、排版美观度不足等问题。此外，部分学生可能在遇到困难时缺乏解决问题的能力，需要教师及时引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《认识写字板》的教材，包含写字板的使用说明和练习题。

2.辅助材料：准备写字板操作演示视频、写字板使用技巧的图片和图表，以及相关的教学案例。

3.实验器材：准备多台安装有写字板软件的计算机，确保每名学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互相学习和交流；在实验操作台布置写字板操作练习所需的设备和材料。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《认识写字板》的PPT演示和操作视频，明确预习写字板的基本操作和功能。

设计预习问题：围绕写字板的使用，设计问题如“写字板有哪些功能？”“如何调整字体大小和颜色？”等，引导学生思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT和观看操作视频，初步了解写字板。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解写字板的基本操作，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示写字板在不同场景中的应用案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解写字板的操作步骤，如如何打开写字板、如何选择输入法等。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生在小组内互相帮助，共同完成写字板的操作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考写字板的操作细节。

参与课堂活动：学生积极参与小组练习，实际操作写字板。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解写字板的基本操作。

实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握写字板的操作。

作用与目的：

帮助学生深入理解写字板的使用方法，掌握基本操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习题，要求学生独立完成写字板的操作练习。

提供拓展资源：推荐一些在线写字板教程和练习网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的写字板操作学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的写字板操作技能，通过拓展学习，提升学生的信息技术应用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.操作技能的提升

（1）学生能够熟练地打开写字板，并了解其基本界面和功能。

（2）学生掌握了选择合适的输入法、调整字体大小和颜色、设置文字对齐方式等基本操作。

（3）学生能够运用写字板进行简单的文字输入、编辑和排版，提高了文字处理能力。

2.计算思维的培养

在本节课的学习过程中，学生的计算思维得到了有效培养，主要体现在以下方面：

（1）学生通过分析写字板的使用场景，学会了根据实际需求选择合适的输入工具。

（2）学生在面对写字板操作问题时，能够运用已有的知识进行推理和判断，逐步形成解决问题的能力。

（3）学生在小组讨论和实践中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作意识。

3.信息意识的增强

（1）学生认识到信息技术在日常生活中的广泛