7.《兼爱》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

7.《兼爱》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过《兼爱》这一篇古文，引导学生深入理解墨子的兼爱思想，培养学生的文言文阅读能力和思辨能力。通过分析文章内容，使学生了解墨家学派的特点，进而提高学生的文化素养和历史认知。

核心素养目标分析

本节课以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过学习《兼爱》，学生能够提升文言文阅读能力，理解兼爱思想，增强思辨能力；同时，培养学生对传统文化和哲学思想的兴趣，提高文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《兼爱》篇中的兼爱思想：明确兼爱的内涵，即爱无差等，强调对所有人平等关爱。

-分析墨子的论辩技巧：学习墨子如何运用类比、举例等手法进行说理，提高学生的逻辑思维能力。

-把握文章的文学价值：感受文言文的韵律美，体会先秦散文的简练与深刻。

2.教学难点

-理解兼爱思想的时代背景和哲学意义：由于兼爱思想与儒家的仁爱有异，学生可能难以理解其在当时的思想环境中的独特性。

-掌握文言文中的古汉语知识：如一词多义、古今异义等，学生需在具体语境中辨析词义。

-分析墨子的论辩手法：由于古代论辩技巧与现代逻辑推理有所不同，学生可能难以把握其论证过程。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示，如PPT展示《兼爱》原文及注释，帮助学生理解文本内容。

2.引入讨论法，设置问题引导学生思考兼爱思想的当代意义，激发学生的思辨能力。

3.运用案例分析法，通过分析墨子与其他学派的观点对比，让学生深入理解兼爱思想的特点。

4.利用角色扮演，让学生扮演墨子或其他学派代表，模拟古代辩论场景，提高学生的参与度和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示墨子的画像和生平简介，激发学生对古代思想家的兴趣。

-提问：同学们对墨子有多少了解？他有哪些著名的思想？

-引导学生回顾已学过的儒家、道家等学派的思想，为学习墨子的兼爱思想做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读原文：《兼爱》节选，学生朗读，教师适时讲解重点字词和句子。

-分析兼爱思想：讲解兼爱的内涵，强调爱无差等，通过举例说明墨子如何运用兼爱思想解决社会问题。

-讨论墨子的论辩技巧：分析墨子如何运用类比、举例等手法进行说理，引导学生思考这些技巧在现代生活中的应用。

-分析文章的文学价值：讲解文言文的韵律美，让学生体会先秦散文的简练与深刻。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论兼爱思想在当代社会的意义，每个小组准备一份讨论报告。

-文言文翻译练习：选取《兼爱》中的段落，让学生进行翻译，教师点评并纠正错误。

-课堂问答：随机提问学生关于兼爱思想的问题，检验学生对知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容：兼爱思想的内涵、墨子的论辩技巧、文言文的文学价值。

-强调兼爱思想在当代社会的现实意义，鼓励学生在生活中践行兼爱精神。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外推荐：《墨子》选篇，进一步了解墨子的其他思想。

-完成课后思考题：结合自身实际，思考如何将兼爱思想应用于日常生活。

-准备下一节课的讨论主题：墨家与其他学派思想的对比。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《兼爱》这篇文言文，学生能够熟练地阅读和理解古代汉语，提高文言文阅读速度和理解能力。学生能够识别文言文中的实词、虚词，理解句子的结构，从而为后续学习更多的文言文打下坚实的基础。

2.思辨能力增强：学生在分析墨子的兼爱思想时，需要运用逻辑思维，对不同的观点进行比较和评价。通过讨论和辩论，学生能够学会如何从多个角度思考问题，提高自己的思辨能力。

3.哲学素养提高：通过学习墨子的兼爱思想，学生能够了解中国古代哲学的基本概念和思想体系，增强对传统文化的认同感和文化自信。学生能够认识到不同哲学思想之间的差异和联系，形成自己的哲学思考。

4.价值观塑造：兼爱思想强调平等、博爱，有助于培养学生的社会主义核心价值观。学生能够在现实生活中践行兼爱精神，关心他人，促进社会和谐。

5.文学鉴赏能力提升：通过对《兼爱》的文学分析，学生能够感受到文言文的韵律美和修辞手法，提高文学鉴赏能力。学生能够欣赏先秦散文的简练与深刻，增强对文学作品的审美体验。

6.历史认知加深：通过学习墨子的兼爱思想，学生能够了解战国时期的社会背景和思想流派，加深对中国古代历史的认知。学生能够理解墨家学派在历史上的地位和影响，培养历史思维。

7.文化传承能力增强：学生在学习兼爱思想的过程中，不仅学习了知识，还学习了如何传承和发