10.1《劝学》课件(共23张PPT).pptx

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【思想】荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，强调后天环境和教育对人

的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。

【政治】提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政选贤能，明赏罚，兼用“礼”“法”术,其思想为法家所汲取，学生韩非子和李斯成为了法家的代表。;

【内容】《荀子》全书一共32篇，是他和弟子们整理或记录他人言行的文字，

但其观点与荀子的一贯主张是一致的。一般认为前26篇为荀子所著,末6篇为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。

【特点】说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。;

劝：勉励、劝勉、鼓励。作者在文章中，勉励

人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。;;

翻译指导

要求

字字落实，以直译为主，意译为辅。

原则

信、达、雅

方法

留、删、补、换、调、变;

【翻译】

①可以；②停止；③从；④比；⑤凝冻而成；⑥合乎；⑦把……作为/制成；⑧弯度，形容词活用名词；⑨又；⑩晒；?再；?通“燥”;③靠近磨刀石；?锋利；?名词作状语，每天；⑥通“智”;;

探究思考

本文的中心论点是什么?

学不可以已。

第二段作者用了什么论证方法?观点是什么?;

提高、超越自我

改变原来状况;

小结

学习的意义

提高自己改变自己;

文本解析

吾尝终日而①思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂②而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而③见者远；顺风而呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。假⑥舆马者，非利足也，而致⑦千里；假舟楫者，非能水⑧也，而绝⑨江河。君子生⑩非异也，善?假于物也。古义：特指长江和黄河

【翻译】

①表修饰关系；②踮起脚后跟；③但是；④强；⑤明显，清楚；⑥借助；⑦到达；⑧名词活用为动词，游泳；⑨横渡；⑩通“性”;

?擅长；;

跂而望—→登高博见

登高而招???→见者远顺风而呼—→闻者彰

假舆马→致千里假舟楫—→绝江河;

跂而望→不如登高

登高而招—→见者远

顺风而呼—→闻者彰

假舆马—→致千里

假舟楫—→绝江河;

文本解析

积土成山，风雨兴焉①;积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，

而神明自得，圣心备焉③。故不积跬④步，无以⑤至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲⑥而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂⑦。蚓无爪牙之⑧利，筋骨之强，上⑨食埃土，下⑩饮黄泉，用心一①也。蟹六跪而二螯，

非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁②也。判断句定语后置句

【翻译】

①于之；③句末语气词；④半步；⑤没有用来……的办法；⑥刻；⑦雕刻；⑧定语后置的标志；⑨向上，名作状；⑩向下；?数词活用为形容词，专一；?不专心；;

探究思考

第四段本段是从哪个角度说“学不可以已”的?作者运用了

哪些论证方法?又分别哪些方面来进行劝学的?;

比喻、对比、类比、举例论证;

探究

谈谈你觉得这篇议论散文在写作方面有哪些地方值得我们学习的?

1.运用大量生活中常见的事情或现象作为喻体，把抽象的道理说得

具体、生动、深入浅出。

2.设喻形式的灵活多样：

①正面设喻：“青出于蓝”、“冰寒于水”“鞣木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明了学习的重要性。

②正反对比设喻：如“积土成山”与“积水成渊、“骐骥一跃”与“驽马十驾”、“锲而舍之”与“锲而不舍”,通过正反对比来阐明学习的正确方法和态度。;

③同类反复设喻：如：“登高而招”、“顺风而呼”,“假舆

马”、“假舟楫”,连用几个同类事物作比，来说明“善假于物”的重要作用，即学习的重要作用。

3.说理气势充沛，多用排比和对偶，句式整齐又节奏和谐。

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结语

本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章

以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。;

■随堂巩固

1.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《劝学》中I