第6课《千人糕》（教学设计）二年级语文下册（统编版）.docxVIP

课题

6千人糕

统编版

二年级下册

第二单元

1课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、具”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

学习

重难点

正确、流利地朗读课文，能够讲述千人糕的来历，并从中懂得合作的重要性。

学情分析

本篇课文的语文要素是：“学会体会劳动成果的来之不易”和学会“不出声，不动唇，不指读”的默读要求。这篇文章基本是以对话的形式来写的，所以在朗读时，要加强学生的朗读指导，要读出感叹句和问句这些句子的语气。

教学辅助

1.多媒体课件。

2.学生完成自主预习卡。

教学过程

看图导入，板书课题。

1.师：同学们，你们认识这些中国传统糕点吗？

生1：绿豆糕

生2：桂花糕

生2：月饼

......

师：引出课题：今天，老师要给大家介绍一种糕点叫“千人糕”。

3.自由读课文，课件出示要求：

·自由读课文，读准字音，读通句子。

·圈画出本课的生字，多读几遍。

·边读边想：千人糕到底是什么样子的？为什么叫“千人糕”呢？

生：千人糕是不是要很多人来做？

……

师：同学们发言很积极，能够把自己想到的在课堂上举手说出来，真棒！

4.学习“糕”

米字旁，古体字象形米粒，表示用米等粮食制成的。“羔”表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上。“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。

学习任务一预习检测，学习字词。

1.结合“自主预习卡”自由读文。教师提出要求：听范读，然后借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读完后解答千人糕指的是什么？

2.指名分段朗读课文。

师：读词语

雪糕特殊好嘛糖果甘蔗

果汁甜菜煎熬算术销售

劳动的确应该只能苦味

购买工具粉红桌子

强调多音字“的”：这件事的（）确是我的（）错，是我把目的（）地搞错了。

应：你既然答应（）了别人，就应（）该实现诺言。

(“的确”中读“dí”；还可以读“de”,如“我的、你的”；还可以读“dì”,如“目的”；另有读音“dī”，如“的士”。)

读句子：

爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”

（“还得有火”中的“得”读“dei”）

6.生活经验识字：米糕，甘蔗，果汁，水果糖。

偏旁识字：“熬”“灬”由“火”演变而成。

形近字识字：菜（甜菜）采（采集）踩（踩踏）彩（彩笔）销（销毁）削（削皮）粉（粉笔）份（一份）

7.学生自由练习读，同桌互读，指名读。

学习任务二细读课文，了解“千人糕”

1.教师提出学习要求：自读课文，找出描写孩子对千人糕的态度变化的句子。说说他对千人糕的态度经历了怎样的变化过程。

2.学生汇报：

这篇课文共11个自然段。

小作者经历了从好奇到不以为然到恍然大悟的过程。

师：请大家分角色朗读课文第1—5自然段，体会人物心情，注意读出人物的不同语气，再说一说什么是“千人糕”。

依据学生回答，教师相机评价并指导朗读：

从“爸爸，什么是千人糕？”可见文中的孩子很好奇。

“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。

通过对比，理解“特别”。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？

难道它的味道很特别吗？

启发思考：同学们，课文中出现了两次特别，它们表达的意思一样吗？请大家从文中找一找，并圈起来。

引领理解：这是孩子听爸爸讲述什么是千人糕和看到千人糕，心里产生的疑问。第一句中的“特别”是非常、十分的意思，要读出重音，且语速稍慢；第二句中的“特别”是不一样、与众不同的意思。

（3）读好语气词“嘛”

提出问题：为什么孩子尝了尝会笑呢？

学生：因为尝过之后，并没有感觉千人糕有什么特别之处，就是之前吃的米糕。

教师总结：所以在读“嘛”时，语气要上扬一些，把孩子不以为然的语气读出来。

（4）读好多音字“的”

引导学习：同学们，这句话里有一个字是多音字，你们发现了吗？我们一起读一读吧！

引领理解：对，同学们读得真准确，“的”是我们要学的多音字。谁再来读一读呢？（出示“的”的多音字句子）

朗读指导：通过“仔细想了想”和“的确”说明孩子知道千人糕确实应该叫做“千人糕”，要读出孩子恍然大悟后心服口服的语气。

（6）分角色朗读。

组织分角色朗读：下面让我们再来读读课文吧，同桌两个人分别扮演爸爸和孩子，开始吧！

学习任务三品读课文，探究过程

1.教师提