文学圈在高中英语阅读教学中的实验研究.pdfVIP

Acknowledgements

Mythree-yearlearningatHenanNormalUniversityiscomingtoanend.Now,Iwouldliketoexpress

mysincerethankstoallthosewhohavehelpedme.

Firstly,IwouldliketoexpressmyheartfulgratitudetomysupervisorShiXiaowei.Fromtheselection

ofthetopic,therevisionofthethesistoitscompletion,thisthesiscouldnothavebeencompletedwithout

hiscarefulguidance.Thetheoreticalknowledge,researchmethodology,thesiswritingknowledge,and

rigorousacademicspiritIlearnedfromhimhavelaidthefoundationforthecompletionmythesis.

Secondly,IwouldliketothankalltheteachersintheSchoolofForeignLanguages.Theybringawealth

ofknowledgeandprofessionaltheoriestomypostgraduatestudies,whichconsolidatemyprofessional

knowledgeandimprovemylearningcompetence.

Thirdly,Iwouldliketothankmyfriendsandfamily.SometimeswhenIhavedifficultiesinstudyorfeel

stressedanddisappointedforlife,theyalwayscomfortme,accompanymeandhelpme.Iwillcontinueto

studyhardandliveuptotheirexpectationsofme.

摘要

阅读作为语言输入的主要方式之一，是提高学生语言能力的基础，在英语教学中

占据十分重要的地位。然而，在实际的阅读教学中，英语教师往往侧重于讲解英语单

词的意义与功能，拓展常用的英语短语，翻译文章中的句子和段落。教师成为整个英

语阅读课堂的中心，学生只是被动的接受者和参与者。文学圈以学生为主导，是由担

任不同阅读角色的学生组成小组进行阅读分享和讨论的阅读活动。为了激发学生的英

语阅读动机，进一步提高学生的阅读成绩，笔者以建构主义理论、合作学习理论和读

者反应理论为指导，将文学圈应用于高中英语阅读课堂教学。

笔者选取新乡市某高一年级七班和八班共116名学生作为研究对象，其中七班为实

验班、八班为对照班，以测试、问卷和访谈为研究工具，以人教版高中英语教材必修

三中的十篇阅读文本作为阅读材料，开展为期十四周的教学实验。本研究旨在探究以

下两个问题：（1）文学圈对高中生的英语阅读成绩有什么影响？（2）文学圈对高中生

英语阅读动机有什么影响？实验后笔者通过SPSS27.0统计数据，对数据进行分析与讨

论。

研究结果表明：（1）文学圈能够提高学生的英语阅读成绩。实验前，实验班与控

制班的成绩无显著差异，试验后，实验班的成绩显著高于控制班成绩，同时，实验班

的后测成绩高于其前测成绩。此外，文学圈对中分段学生的阅读成绩提高最大。高、

中、低三个分数段的学生的阅读平均成绩在实验之后，分别提高了2分、3.06分和1.82

分。（2）文学圈能够在一定程度上增强学生的英语阅读动机。实验后学生在“阅读能

力和效能”、“内部动机”和“外部动机”三个维度上的阅读动机均显著高于实验前。

关键词：文学圈；阅读教学；高中英语