幼儿园管理78课件讲解.pptx

幼儿园管理

任务一幼儿园教师的招聘任务二幼儿园教师的专业素养项目八幼儿园师资队伍建设与管理任务三幼儿园教师虐童事件管理幼儿园廉洁文化建设任务四任务五幼儿园教师专业发展途径

知识目标:了解幼儿园师资管理的基本知识。能力目标:掌握虐童案件的预防措施,学会如何运用专业手段促进教师成长。情感目标:深刻体会教师素质对幼儿成长的重要性。学习目标

幼儿园教师的招聘任务一

(1)幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校(包括职业学校幼儿教育专业)毕业程度,或者经教育行政部门考核合格。(2)医师应当具有医学院校毕业程度,医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度,或者取得卫生行政部门的资格认可。(3)保健员应当具有高中毕业程度,并受过幼儿保健培训。(4)保育员应当具有初中毕业程度,并受过幼儿保育职业培训。一、幼儿园教师招聘标准

(一)现场招聘(二)网络招聘(三)校园招聘(四)内部人员推荐二、招聘途径

(一)地区统一招聘考试指省、市、县等地方单位为解决幼儿教师短缺问题而不定期面向社会统一召开的招聘考试。(二)幼儿园招聘考试指幼儿园园方为了满足自己的人员需求而面向社会招募教师所展开的考试。考试形式不一,一般主要着重面试试讲成绩。三、幼儿园教师招聘考试

用人单位与招聘人员签订劳动合同,合同期限定为3年。编外聘用人员实行试用期3个月,试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的,予以正式聘用;不合格的,取消聘用。合同期满,根据工作岗位实际需求,确定是否续聘。经考核不能胜任岗位者,终止劳动关系。四、试用期

幼儿园教师的专业素养任务二

(一)幼儿为本一、基本理念(二)师德为先(三)能力为重(四)终身学习

二、基本内容

二、基本内容

二、基本内容

二、基本内容

二、基本内容

二、基本内容

二、基本内容

三、实施建议(1)各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。(2)开展幼儿园教师教育的院校要将《专业标准》作为幼儿园教师培养培训的主要依据。

三、实施建议(3)幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据,依此制定幼儿园教师专业发展规划。(4)幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据,制定自我专业发展规划,爱岗敬业,增强专业发展自觉性。

幼儿园教师虐童事件管理任务三

一、幼儿园虐童事件出现的原因1.欠缺对教师入职资格的审查2.缺乏必要的教师管理3.缺乏必要的监管措施4.教师与校方矛盾

二、如何避免幼儿园虐童案件发生1.严格执行教师招聘制度2.做好在职培训,提升教师素质3.加强日常保教工作的监督检查,规范幼儿园教师的保教行为4.提高教师的待遇

幼儿园廉洁文化建设任务四

一、加强廉洁工作幼儿园可以利用固定的学习时间加强师德师风教育,如观看师德影片《黑板》《地球上的星星》《最后的讲座》《一个都不能少》等,通过电影直观地感受师德师风的力量,给人心灵的冲击。幼儿园还可以组织教师进行师德演讲活动,剖析不良师德的深刻教训等。

二、规范制度建设制度面前人人平等,幼儿园可以出台廉政建设的各种相关制度,如《幼儿园行风建设实施意见》《幼儿园廉政教师评选细则》等。

三、增强内外监督为了及时了解和掌握每个教师日常工作中师德师风表现的情况,幼儿园领导可以定期下班检查以及临时突击检查,以便获得第一手资料,并设立园长信箱、园长接待日,成立家长委员会、师德师风监督委员会等,让每一位教职工都接受社会和家长的监督。

幼儿园教师专业发展途径任务五

(一)新手阶段一般指的是进入教学工作岗位2年以内的教师。这个时期他们往往会表现出以下特征:理性化、处理问题缺乏灵活性、刻板、依赖规定。一、伯林纳的教师发展五阶段论

(二)熟练新手阶段也称提高中的新手阶段。这一阶段的教师一般指的是进入教学工作岗位2~3年的教师。其特征主要表现为:实践经验与书本知识的整合,处理问题具有一定的灵活性,不能很好地区分教学情境中的信息,缺乏足够的责任感。一、伯林纳的教师发展五阶段论

(三)胜任阶段新教师经过3~4(也有地方称3~5)年的教学实践和职业培训之后,能够发展成为胜任型教师,这是教师发展的基本目标。(四)业务精干阶段也叫熟练阶段。这一阶段的教师主要指教龄在5年及5年以上的教师,对教学情境的变化具有灵敏的反应能力,对学生的需求具有敏锐的直觉力。一、伯林纳的教师发展五阶段论

(五)专家阶段专家型教师能自如、流畅地表达专业思考,对教育教学有自己独到的见解,不刻意,不拘泥,自有章法。这一阶段的教师主要指教龄8~15年的教师,当然教龄并不作为衡量专家型教师的唯一指标。一、伯林纳的教师发展五阶段论

二、幼儿园教师专业发展途径(一)新老教师“师徒结对”该途径主要应用于教师发展的新手阶段。(二)幼儿园园本教研活动该途径应用于教师发展的各个阶段。

1.重视园本教研工作,完善教研管理