第二单元（单元解读）二年级语文下册（统编版）.docxVIP

第二单元单元解读

【人文主题】

第二单元围绕“关爱”这个人文主题，主要包括三篇课文：《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》，以及一个语文园地二。这些课文和园地内容围绕“关爱他人”、“劳动创造美好生活”和“鼓励与自信”等主题展开，旨在通过丰富多样的文本形式，培养学生的语文素养，同时渗透社会主义核心价值观，引导学生形成积极向上的人生观和价值观。

【语文要素】

本单元的语文要素是“读句子，想象画面”，这也是本单元的教学重点。教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，边读边想，以借助插图指导朗读促进学生对内容的理解。借着单元的课文，教学生“读句子，想象画面”、“试着有感情地朗读”。“读句子，想象画面”，就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。其一，学文的过程中，读句子，想象画面，能用自己的话说说画面内容。另外，带着想象画面以及想象中产生的体会读好句子，试着有感情地朗读课文。精读课文的课后题对于朗读、想象画面有不同的要求和提示。“语文园地二”安排了把想象到的景物写下来这一综合性练习。遵循着从感受、体会到应用的逐渐提升的过程，教学中培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验，头脑中再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解，产生关爱别人的情感。“试着有感情地朗读课文”在教材中首次提出，这是在一年级和二年级上册教材中“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”以及本册教材第一单元“注意读好重音”的基础上提出的。可以在“读句子，想象画面”的过程中，进行试着有感情朗读的训练。

课文

课后问题

如何落实语文要素

《雷锋叔叔你在哪里》

读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

抓住描写人物语言、动作、表情的句子，根据自己的生活经历和体验，在头脑中进行再造想象，使人物形象栩栩如生地出现在学生的脑海里。

《千人糕》

课文强调的是整体，插图强调的是局部。学生读文时，要将文章与插图进行对比，获得有关的表象和情节依据，进行再造想象和创造想象，以补充丰富画面的形象和故事情节对图、文进行再创作。

《一匹出色的马》

读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。

在反复读文的基础上，借助图、文等表象累积，引导学生进行视觉、听觉、触觉，甚至是口觉等方面的大胆想象，使所想到的情景等更具有画面感。

一、单元语文要素册别衔接

表达要素：“读句子，想象画面

三

三年级下册第一单元

试着边度边想象画面，体会优美生动的语句。

二

二年级下册第八单元

运用学到的词语把想象的内容写下来。

二

二年级下册第二单元

读句子，想象画面

二

二年级上册第七单元

展开想象，获得初步情感体验。

【表达要素】

本次写话要素是“想象画面，积累语言”，依然采用了“照样子写一写”的方式，范例明确了要从三个层次表达清楚自己的意思，引导学生说话的时候要有逻辑，有条理。写（表达）是建立在理解的基础之上，首先让学生通过默读想象画面，勾勒出人物外貌和形象，再选择对象，把形象转化为语言文字。从“想象画面”的角度进行教学时，首先要选择一个自己最想写的好朋友，他（她）叫什么名字，想象他（她）的样貌，想象与他（她）做过的事情以及做事的样子，口头说一说，然后写一写。因此，写话训练也指向了“想象画面”。这让我们联想起新课标第一学段“表达与交流”对写话的要求：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

国家语文课程标准指出对低段写话教学的要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。“要达到这个目标，必须开辟一个有利于发展语言的氛围，让学生对写话产生兴趣，进而掌握正确的写话方法。在本单元中在学会从三方面描写好朋友的基础上，感受表达的乐趣，从而体会人与人之间的”关爱“，有关爱之心是细心观察的基础。那么，对于一个初步尝试写话的小小作者来说，相互分享、给学生交流的平台显得特别重要，这有助于学生的写作热情，为中高年级的习作训练打下良好基础。让学生体会用文字向别人介绍自己好朋友的成就感，这种成就和喜悦会成为学生发展自己书面表达能力的持续能力。

综上所述，本单元表达训练要素有一条，即“能根据提示写自己的一个好朋友。“可以细化为以下两条：

1.根据提示从姓名、外貌、一起常做的事等方面来介绍自己的好朋友，并在此基础上，将口述内容写下来。??????

2.与别人分享自己写话的内容，体验用文字向别人介绍自己朋友的成就感。

【单元教学目标】

（一）积累字词句。在单元的主题学习中采用多种方式识记生字、猜测词语意思，发现一词多义的特点，拓展积累词语和关爱他人的谚语。

（二）阅读文本。正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》《一株紫丁香》，默读《千人糕》，试着有感情地朗读《一