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1我们爱整洁（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“我们爱整洁”为主题，紧密围绕一年级下册道德与法治课程内容，通过贴近生活的实例和趣味活动，引导学生认识整洁的重要性，培养良好的个人卫生习惯。教学过程中，注重学生动手实践和情感体验，让学生在实践中感受整洁的魅力，形成良好的生活态度。

二、核心素养目标

培养学生正确的价值观，树立爱整洁、讲卫生的生活态度；提高学生的自我管理能力，形成良好的个人卫生习惯；增强学生的合作意识，在集体活动中共同维护环境整洁；激发学生的创新思维，通过创意活动提升环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解整洁对个人和环境的益处：通过实例讲解，让学生明白保持个人和环境卫生的重要性，如整洁的教室有助于学习，整洁的家园有利于健康。

-学习个人卫生习惯：重点指导学生如何正确洗手、整理书包、保持个人仪表等，通过示范和练习，使学生掌握基本的卫生习惯。

2.教学难点

-培养学生的自主整理能力：针对一年级学生，难点在于如何激发他们的自主意识，让他们愿意主动参与整理活动，如自主整理玩具、书桌等。

-课堂参与度提升：一年级学生注意力集中时间较短，难点在于如何设计互动环节，提高学生的课堂参与度，确保每个学生都能参与到整洁活动中来。

-家庭与学校联动：难点在于如何引导家长与学校共同培养学生爱整洁的习惯，通过家校沟通，形成教育合力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如整理工具、清洁用品等）

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：卫生习惯教育视频、图片素材

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、实际操作演练

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着迎接学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师用亲切的语气询问：“同学们，你们喜欢干净整洁的教室吗？”

3.学生回答后，老师总结：“是的，整洁的环境让我们心情愉悦，学习效率更高。今天，我们就来学习《我们爱整洁》这一课，看看如何做一个爱整洁的好孩子。”

二、新课讲授

1.老师出示图片，展示整洁的教室、家庭和公共场所，引导学生观察并说出整洁的环境特点。

2.老师提问：“同学们，你们知道保持整洁的重要性吗？”

3.学生回答后，老师总结：“保持整洁，不仅能让我们生活得更舒适，还能培养我们的责任心和良好的生活习惯。”

4.老师讲解个人卫生习惯，如正确洗手、整理书包、保持个人仪表等，并举例说明。

5.老师演示正确的洗手方法，引导学生跟随练习。

6.老师组织学生进行小组讨论，分享自己在家或学校保持整洁的经验。

7.学生分享后，老师点评并给予鼓励。

8.老师出示图片，展示不同场景下的不整洁现象，引导学生思考不整洁带来的危害。

9.老师提问：“同学们，你们认为不整洁会给我们的生活带来哪些影响？”

10.学生回答后，老师总结：“不整洁会影响到我们的身心健康，还会影响到他人的生活。”

11.老师讲解家庭与学校联动的重要性，引导学生思考如何与家长、老师共同维护整洁的环境。

12.老师组织学生进行角色扮演，模拟家庭、学校场景，让学生体验保持整洁的过程。

三、巩固练习

1.老师出示图片，让学生判断哪些是整洁的场景，哪些是不整洁的场景。

2.学生回答后，老师点评并给予鼓励。

3.老师出示一组图片，让学生分别说出保持整洁的方法。

4.学生回答后，老师点评并给予鼓励。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结保持整洁的重要性。

2.老师强调：“同学们，保持整洁是我们每个人的责任，让我们一起努力，为创造一个美好的生活环境贡献自己的力量。”

3.学生齐声回答：“我们爱整洁，我们要努力！”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家长一起整理房间，保持家庭环境整洁。”

2.老师提醒：“记得把整理过程记录下来，下节课分享给大家。”

六、教学反思

1.本节课通过图片、实例、小组讨论等多种方式，让学生充分认识到保持整洁的重要性。

2.在教学过程中，注重培养学生的自主整理能力，提高他们的课堂参与度。

3.通过角色扮演，让学生体验保持整洁的过程，增强他们的责任感。

4.课后作业的布置，旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，巩固学习成果。

六、知识点梳理

一、整洁的定义与重要性

1.整洁的定义：整洁是指环境、物品、个人等处于有序、干净、美观的状态。

2.整洁的重要性：

-提高生活质量：整洁的环境能给人带来舒适、愉悦的心情，有助于身心健康。

-培养良好习惯：保持整洁能培养个人责任感、自律意识，养成良好的生活习惯。

-提高学习效率：整洁的学习环境有助于集中注